2015语文a版语文五上《可爱的地球》word导学案

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1、辛立庄小学数学导学案科目语文年级五执教人赵丽敏课时安排3课题7*可爱的地球学案导学预学一、先说说对地球了解多少？学习目标　　1．理解地球的可爱之处，培养对地球的热爱之情　　　　2．体会全文简练的结构和精炼的语言3.提出2个问题试着解决。4.查资料了解地球火星和金星一、谈话导入、板书课题。同学们，在浩瀚的宇宙中，有一个美丽的星球，他是我们人类共同的母亲，大家说她是谁?二、课件展示地球图片。三、出示学习目标共学一、先对地球火星和金星进行介绍。二、齐读课题。三、交流明确地球的可爱。展示对文章内容的了解，

2、或者疑问。一、通过交流课前预习情况，导入新课。二、思考；问什么说地球可爱？她的可爱体现在哪里？三、同学们共同解决。体会作者的感情延学1体会；地球是微小、美丽而脆弱的星球。这句话。说说自己的理解。2.谈谈如何热爱地球，保护地球课后反思：学习这篇文章，先抓住题目《可爱的地球》可爱一词入手，作者从哪几方面说地球可爱的？也是统领全文的问题。同学们在回答时，不是很顺利，其实文章结构比较容易看懂，总分总的结构，2,3,4,5段，各一方面进行介绍。但是孩子们对课文预习的还不够充分。李盼，陈志颖两个同学说的都不对

3、，刘建设，李静回答的较为准确。在最后谈如何保护地球，这一话题，同学们都能畅所欲言。辛立庄小学数学导学案科目数学年级三执教人刘喜强课时安排3课题不进位加法和不退位减法8——9页学案导学预学一、学习目标1.结合熟悉的事物，在选择合适的信息提出问题并解决问题的活动中，经历自主尝试三位数简单加减计算的过程。2.会计算不进位和不退位的三位数加、减法。二、学习重、难点1复习导入（1）口算25+20=80+100=200+300=520+20=40—35=55-33=会计算不进位和不退位的三位数加、减法。三、、

4、学习方式：小组学习、合作探究四、过程1、出示情境图，学生自己发现信息，2、和同桌交流，提出自己的数学问题3、选出自己喜欢的问题列式。（1）笔算下面各题432+53=63-38=98+9==60-62出示导学单根据导学单指导学生自学，利用双色笔做好记录。3小组间交流刚才记录的问题。4小组间解决不了的问题由组长记录下来。共学一、共学目标：1、积极参与数学活动，探索掌握三位数加减法的计算方法理解相同数位对齐再加减的道理2．提高学生的自主学习、合作探究的能力。二、小组展示，自学成果对学生的发言进行适时地点

5、拨。重点引导学生说出计算过程板书课题学生展示教师点拨延学1．检查学生是否根据生活中的情境解决问题。2．检查学生是否能较熟练的进行计算。1、独立解决问题2、完成检测题课后反思：辛立庄小学数学导学案科目数学年级三执教人刘喜强课时安排3课题三位数进位加法10——11页学案导学预学一、学习目标：1、会计算三位数的进位加法2、能根据法则准确进行计算3、在尝试解决读书问题的活动中，经历自主尝试，并与他人交流三位数进位加法计算的过程。二、学习重、难点：解决“哪一位满几十向前一位进几”的问题。三、、学习方式：小组

6、学习、合作探究四、过程一、情境引入出示情境图，学生观察情境图，说一说，从图中发现了哪些信息二、探索新知学生充分发现图中的数学信息后，提出兔博士的问题，学生试着自学用竖式计算1、出示预学目标根据导学单指导学生自学，利用双色笔做好记录。2、小组间交流刚才记录的问题。3、小组间解决不了的问题由组长记录下来。共学一、共学目标在尝试解决读书问题的活动中，经历自主尝试，并与他人交流三位数进位加法计算的过程。二、小组展示，自学成果小组展示，板书并讲解。教师适时点拨指导学生自己总结出进位加法的计算方法板书课题学生

7、展示教师点拨延学竖式计算比谁对307+296=286+474=199+171=429+136+154=1、独立解决问题2．完成检测题课后反思：辛立庄小学数学导学案科目数学年级三执教人刘喜强课时安排3课题退位减法、连续退位减法12——13页学案导学预学一、学习目标：1、结合具体情境，探索并掌握三位数退位减和连减的计算方法，能正确的进行计算2、增强问题意识，提高应用所学知识解决简单的实际问题的能力。二、学习重、难点结合具体情境，探索并掌握三位数退位减和连减的计算方法，能正确的进行计算三、、学习方式：小

8、组学习、合作探究四、过程一、复习引入二、探索新知出示情景图，学生观察情境图，观察书上的电表，重点让学生交流怎样知道5月份的用电量。2、计算6、7月份的用电数。让学生用已有的百以内的退位减法知识尝试计算。同桌交流，小组汇报。1、出示预学目标根据导学单指导学生自学，利用双色笔做好记录。2、小组间交流刚才记录的问题。3、小组间解决不了的问题由组长记录下来。共学共学目标：积极参与数学活动，探索掌握三位数加减法的计算方法理解相同数位对齐再加减的道理2．提高学生的自主学习、合作探究的能力。二、