正文描述:《2015秋苏教版品社三上《我不耍赖皮》word教案》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、5我不耍赖皮(第一课时)学生活动单教师导学案【学习内容】“游戏为什么玩不下去了”、“规则的发现”、“学校中的规则”(第28-30页)板块【学习目标】感知各类社会性活动中存在规则,初步体会规则的双重作用(约束与发展功能)。【活动准备】了解学生在游戏生活、学校生活和日常生活等社会性活动中可能出现的一些“违规”现象。【活动方案】活动一:游戏为什么玩不下去了?1.看一看,想一想:他们在干什么?游戏为什么玩不下去了?2.议一议,确定“小小汇报员”。3.全班汇报。活动二:规则的发现1.自主完成课本第29页的“
2、规则的发现”。2.小组合作:各小组选择其中一幅图说说规则,确定好汇报人员。3.全班交流。一、谈话揭题1.谈话:同学们,你们平常都和伙伴们玩什么游戏啊?(学生自由谈)在和同学们一起玩游戏时,有没有出现过游戏玩不下去的情况呢?二、实施活动(一)活动一:游戏为什么玩不下去了?1.过渡:下面几幅图中的小朋友也遇到了和我们类似的问题,大家看一看,说一说,他们在干什么?他们的游戏为什么玩不下去了呢?开始完成活动一——2.学生自主学习,老师引导。3.展示。(预设答案:第一幅图:两个男同学在下棋,其中一个同学悔棋
3、,导致游戏玩不下去了;第二幅图:几个小女孩在玩捉迷藏的游戏,其中一个耍赖皮,偷看,没有遵守游戏规则,所以游戏玩不下去了。)4.小结:无论做什么事,比如玩游戏、在学校学习、在路上行走,都要遵守一定的规则。(课件出示:规则及规则的定义,齐读)(二)活动二:规则的发现1.过渡:生活中处处有规则,让我们来看看以下几幅图,想想这些同学在哪里干什么,他们要遵循什么样的规则?(出示:p29页图片)活动三:学校中的规则1.看第30页的图,1、2组完成图一,3、4组完成图二,5、6组完成图三。各小组讨论相对应的规则
4、。比一比,看谁完成得又快又好!2.组内交流,确定汇报人员。3.全班交流。请同学们完成活动22.小组合作交流,教师引导:3.展示:(预设答案:图一、在图书馆要遵循哪些规则;图二、出去旅游要遵循哪些规则;图三、在公园里要遵循哪些规则;图四、在公交站台要遵循哪些规则?)4.你还能说出哪些规则呢?5.小结:看来,规则无处不在,可以说,我们就生活在规则中。(三)活动三:学校中的规则1.过渡:我们每天都要在学校中生活,学校中的规则对我们来说尤为重要,那么,在学校里,做哪些事时,要遵循哪些规则呢?2.小组学习、
5、讨论。3.展示:预设答案:①升国旗时,要立正、行队礼。②上下楼梯时要安静有序,不打搞。③考试时,要独立、认真答卷。4.小结:在学校里我们还要遵循哪些规则呢?(四)总结延伸1.总结:今天这节课,你有什么收获?同学们,生活中处处有规则,如果你们都能按照规则去做,老师相信你一定会是个好学生。可是,有人说:“遵守规则真麻烦!”有人却说:“自己的一点小麻烦,换来的却是大家的方便。”你们认为哪种说法对呢?课后思考一下,下一节课,我们来举行一场辩论赛。【检测反馈】一、自我检测。1.生活中处处有,我们要懂得遵守。
6、升国旗时,要;在公园里,要。二、交流完善。三、检测反馈四、板书:生活中处处有规则5我不耍赖皮(第二课时)学生活动单教师导学案【学习内容】“小小辩论赛”(第31页)板块【学习目标】通过辩论加深对规则的认识,知道规则的双重作用。【活动准备】鼓、花【活动方案】活动一:我的主要观点1.填写P31“我的主要观点”,注意说清楚理由。(可列举生活中的例子来说明)2.组内交流。3.“正方”和“反方”各推选出四名代表,准备发言。活动二:辩论1.了解辩论规则a、从正方开始阐述自己的观点,用我方认为,因为。b、对方陈述
7、结束后,才可以陈述自己的观点。d、所有同学要注意倾听别人的陈述。e、其他同学在倾听的过程中,可以补充。2.开始辩论一、谈话揭题1.谈话:同学们,上一节课我们知道了什么是规则,但有人说:“遵守规则真麻烦!”(出示),还有人说:“自己的一点小麻烦,换来的是大家的方便。”(出示),你同意那种说法呢?二、实施活动(一)活动一:我的主要观点1.过渡:今天,老师要带领大家玩一个新游戏—“辩论”(板书)。首先,根据辩论赛的规则,老师要将大家分成“正方”和“反方”,同意“遵守规则真麻烦”的同学请举手,你们是“正方
8、”,同意“自己的一点小麻烦,换来的是大家的方便”的为“反方”。(分组坐)为了你能说服对手同意你的观点,我们必须说出充分的理由,那么,请大家认真完成活动一。2.学生自主学习,老师引导。(二)活动二:辩论1.过渡:出示规则:a、从正方开始阐述自己的观点,用我方认为,因为。b、对方陈述结束后,才可以陈述自己的观点。d、所有同学要注意倾听别人的陈述。e、其他同学在倾听的过程中,可以补充。【检测反馈】玩小游戏:《击鼓传花》师:下面由正方开始陈述。(在辩论的过程中教师注意引导)5.小结:通过刚
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