2015春浙教版语文三上《三只小板凳》word教案2

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1、三只小板凳教学目标：　　1.能体会爱因斯坦从小做事认真，肯花力气，不怕失败的精神。　　2.学会本课的九个生字，理解7个新词语的意思。　　3.把不完整的因果句补充完整。　　4.能理清课文第3自然段是怎样按事情发展顺序写的。　　5.能正确朗读课文，会读不同语气的句子。教学重难点：重点：引导学生理清课文第3自然段是怎样按事情发展顺序写的。　　难点：读懂反问句，能把反问句改成陈述句。教学时间：2课时第一课时教学目标：　　1.学会生字新词，理解按事情发展顺序来写的事。　　2.读通课文，初步感受爱因斯坦从小做事认真，肯花力气，不怕失败的

2、精神。教学过程：一、简介爱因斯坦的生平，揭示课题。　　图像出示爱因斯坦的头像，问：认识他吗？你能向大家介绍他吗？（教师作适当补充）　　揭题，学习生字“凳”。二、初读课文，了解大意。学习字词。　　1.自己读课文，遇到生字多读几次，想一想：课文主要讲了什么？　　2.读生字并组词。　　3.有哪几个字是形声字？怎么记住它？（加一加，换一换）　　4.哪几个字你认为比较难写，写一写。　　5.课文中划出生词，读一读，并指名读。纠正读音。　　6.你懂得哪个词的意思，可以把意思说给同桌听，也可以用它说一句话。　　7.提出你还不懂的词语，想办法

3、弄懂。三、再读课文，感受课文的内容和语言。　　细细地读课文，你认为文中哪几句话最精彩，最能打动你的心。站起来读给大家听。　　（大面积训练）四、课堂作业。　　抄写生字、词语第二课时教学目标：　　1.理解课文内容，体会爱因斯坦认真、努力、不怕失败、不怕别人嘲笑的品质。理解“糟糕、强、改变”等词的意思。　　2.能把不完整的因果句补充完整。　　3.能正确朗读不同语气的句子。教学过程：一、理清按事情发展顺序写的一段话。　　1.出示一段排列错乱的话（把课文第3自然段的顺序打乱），让学生读读，通顺吗？　　2.请你把这段话整理好，说说你是按

4、照什么顺序来排列的？二、读读课文，给下面这些短语排序。　　（　）老师生气　　（　）同学们不再笑　　（　）爱因斯坦说明情况　　（　）爱因斯坦交板凳三、以以上短语为提示语，学习相应的课文内容。　　1.哪几句写爱因斯坦交板凳的事？读一读。　　　学生质疑。（爱因斯坦为什么要做板凳？他为什么不交其他的作业？）　　2.哪几句写老师很生气？读一读。　　①理解“糟糕”的词义。什么样的板凳是糟糕的呢？　　②感情朗读。重点指导读出生气的语气。　　3.学习反问句：“世界上还有比这更糟糕的板凳吗？”　　　师：为什么老师的话有问号，却没有回答呢？（这

5、样的句子就叫“反问句”。）　　　a、比较句子，哪一组语气更强烈？　　　你们谁见过这么糟糕的板凳？　　　你们谁也没有见过这么糟糕的板凳。　　　世界上还有比这更糟糕的板凳吗？　　　世界上没有比这更糟糕的板凳了。　　　（反问句让语气更加强烈。我们在写文章是要表达更强烈的意思，可以用反问句。）　　　b、试着把反问句改成陈述句。　　　c、这有什么好奇怪的？　　　d、问题怎么会那么严重？　　　e、你能举出类似的句子吗？　　4.哪几句写爱因斯坦说明情况的？　　a、读一读。说说这两句话讲了些什么。比较“很不象样”与“更不象样”的异同。学习“

6、强”的词义。　　b、指导朗读：你认为爱因斯坦的话应该怎样读？自己练读，优等生范读，小组比赛读。　　c、补充课外阅读文章《三只小板凳》，让学生结合课文内容，说说自己的体会，感受。　　d、听了爱因斯坦的解释，同学们的表现怎样？读一读。　　e、说说老师和同学们是怎样想的？同桌交流。　　f、用表演形式汇报交流。（略）四、学习1、4自然段。　　1.指名读第4自然段。　　“从此”是指什么事以后？同学们和老师改变的是什么？　　2.老师和同学们对爱因斯坦以前是什么态度？齐读第1自然段。　　请换成“因为……所以……”说一说这段话。五、小结　　

7、1.有感情的朗读课文，想一想：爱因斯坦既然是世界著名的大科学家，我们为什么不了解他伟大的成就，而去学他小时侯做小板凳的故事？他小时侯的表现与他长大后成为大科学家有什么关系？　　2.汇报交流。　　3.再次质疑问难：你还有不懂的吗？　　4.把你最感动的句子读一读，抄一抄。背一背。六、做业。板书设计：　　　　　　　　　　　　　　三只小板凳　　　　　　　　　　　　　一只小板凳───很不象样做事-认真　　　　爱因斯坦肯花功夫　　　　　　　　　　　　　两只小板凳───更不象样不怕失败