2015秋鲁教版语文四上《触摸春天》word教学设计

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1、文星小学“二三六生本互动课堂教学模式”集体备课教案课题17、触摸春天课型初读课课时一主备人蔡艳敏年级四年级备课时间4月教学目标知识与技能认识7个生字，会写9个生字。正确读写“浓郁、流连、小径、穿梭、流畅、引导、悄然、竟然、灵性、经历、瞬间、扑闪、张望、概念、弧线、飞翔、权利、缤纷、花繁叶茂、磕磕绊绊、多姿多彩”等词语。过程与方法正确、流利、有感情地朗读课文，背诵后三个段落。摘录、积累好词佳句。情感态度.理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意；正确、流利、有感情地朗读课文。重点认识7个生字，会写9个生字。正确读写词语。难点.

2、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意。教具生字、词卡片。方法自主学习、合作交流。教案使用授课时间授课班级班级人数作业题数执教老师     导学流程教师活动学生活动设计意图集体合备个人细备激动机，趣导入1、小组交流：在小组长的组织下，每位同学介绍自己搜集到的热爱生命的有关资料。2、全班交流：小组推荐代表汇报本组同学搜集到的资料，教师引导学生运用多种方法进行介绍，如可以概括来谈热爱生命的人都有哪些，也可以简要谈谈某一类人的主要事迹，还可以具体介绍某一个人的感人故事。3、教师导入：同学们介绍的这些热爱生活、热爱生命的故事，太令

3、人感动了。对于我们每个人来说，生命就如一张雪白的画布，只有精心设计，努力描绘，才不会空白与单调；生命也如多姿多彩的春天，只有细心感受，用心触摸，才能创造一个属于自己的春天。4、今天我们学习的课文也是讲述一个双目失明的人的故事的，题目叫――触摸春天（（板书：触摸春天）生读课题）5、读了课题，你们头脑中也许产生了一些疑问，请说一说你们的疑问。（谁触摸春天？怎样触摸春天的？为什么要触摸春天？春天怎么触摸？……学生汇报交流自己收集的资料。再根据老师的提问思考发言，了解课文大意，激发学习的兴趣。课前的资料收集，一是让学生有提前预习的

4、习惯，再者让学生对课文留有初步的印象，更能激发学生学习的兴趣。初读文，识字词。我知道你们已经按捺不住读课文解决疑问的心情了，先别急，再解决这些问题前，我们先要学习这课的生字词。请同学们小组合作学习：1．自由读课文，读准生字、词语。画出不认识的字词。2、小组一起借助拼音课工具书学习生字，了解词义。2、针对难读难写的字找出学习方法，不会的，全班交流。　检查自学情况。　出示下列词语，指导学生读准确：　浓郁　　流连　　小径　　穿梭　　流畅　　引导　　悄然　　灵性　扑腾　　经历　　瞬间　　扑闪　　弧线　　飞翔　　概念　　权利　　缤纷

5、　　花繁叶茂　　磕磕绊绊　　多姿多彩　　清香袅袅　注意指导读准：悄然的“悄”读“qiǎo”；小径的“径”读“jìnɡ”；清香袅袅的“袅”读“niǎo”。指导书写师指导书写“流畅、磕磕绊绊、瞬间”，其余由学生自由练习书写，教师巡视指导。学生读文、识字，注意读准字音、读通句子。借助工具书和书中的插图弄懂词语的意思，不懂得地方作上记号。通过查看工具书和观看插图的方法，让学生通过多种渠道学习，培养学生的自学能力。再读文，读顺畅。1、单字词的问题解决了，我们就带着字词再读课文，这次，请同学们读通读畅句子。2、教师巡视，了解学情，根据

6、学生情况出示难读段、重点段。3、指名朗读，学生评价后，再读。4、教师范读，学生评价后，生读。学生带着学习的汉字词语读书，通过教师的帮助和学生评价，将课文读通读畅。通过巡视了解学情，有助于帮助学生更快的学习知识；再通过指名朗读，教师范读，学生评价，提升学生读书能力。三读文，明大意。1、默读课文，想一想课文主要写了什么？2、学生默读后，汇报大意。3、教师总结。学生朗读后，归纳总结课文大意解除疑难。默读更有利于学生思考。质疑难，促思考。孩子们，读了这篇课文，你能说一说文中的小女孩安静给你留下了怎样的印象吗？你还有什么想知道的吗？

7、讨论、交流。作业设计。1、抄写本课的生字、新词。2、抄写自己喜欢的段落，并随笔写下自己喜欢的理由。3、读读课后《假如给我三天光明》。板书设计。17、触摸春天浓郁　　流连　　小径　　穿梭　　流畅　　引导　　悄然　　灵性　扑腾　　经历　　瞬间　　扑闪　　弧线　　飞翔　　概念　　权利　　缤纷　　花繁叶茂　　磕磕绊绊　　多姿多彩　　清香袅袅教学反思。 文星小学“二三六生本互动课堂教学模式”集体备课教案课题17、触摸春天课型精读课课时第二课时主备人蔡艳敏年级四年级备课时间4月教学目标知识与技能1．复习生字词，能联系上下文理解词义。2

8、、正确、流利、有感情朗读课文，并通过朗读了解啃文大意。过程与方法通过朗读理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的道理情感态度体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关注，懂得热爱生活，珍爱生命。重点通过朗读理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的道理难点体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关注，懂得热爱生活，珍爱生