2015春鲁教版语文三下《月球之谜》word教学设计

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1、《月球之谜》教学设计教学目的：（1）认识8个生字，学会14个生字。（2）理解课文内容，了解月面的基本情况，以及课文提到的和月球有关的未解之谜。　（3）培养学生就掌握的材料提出问题的能力。  （4）积累一些与月亮有关的诗句。教学重点：了解月球是一个什么样的世界，文中写了月球的哪些未解之谜；教学难点：利用资料交流、古诗句积累和想象等手段，引导学生真正感受月亮的神秘与奥秘，同时引导学生发现问题，提出问题。课前准备：师：《春江花月夜》乐曲、课件。生：收集有关月亮的资料。教学过程：一、创设情境，激趣导入。1、师：每当夜幕降临，

2、一轮明月悬挂在高高的夜空，那皎洁的月光曾引起人们多少美好的遐想！它到底藏着多少秘密啊？古往今来，为了探索月球的奥秘，人类付出了巨大的努力，在1969年7月20日，美国两名宇航员首次登上月球，发现了很多的——《月球之迷》。此时，相机板书课题。   2、过渡：现在就让我们跟随这两名宇航员乘坐“阿波罗”号宇宙飞船向月球出发，准备好了吗？二、自主探究,读文感悟1、学习第二自然段和资料袋（1）出示课件演示，说说第一眼看到的是什么样的景色？（2）接着请大家找找在课文中的哪个自然段？（3）学生汇报：哪位宇航员来给我们汇报汇报你第一

3、眼看到的景色？能不能用一个词概括这是什么样的景色呢？（4）紧接着提问：月球上的景色奇异在哪儿呢？请找找文中的句子读读，再把这奇异的景色告诉地球上的人们。（5）小结：我们原本以为月球上有美丽的嫦娥，洁白的玉兔，然而月球上的景色与我们的想象简直太不一样了，你们想看看宇航员从月球上拍回的照片吗？（6）出示课件让生观看，顺势点拨：你们看，宇航员在月球上行走，咦，他们是怎么走的呢？怎么会这样呢？此时结合课文引导学生学习课后资料袋里的内容，丰富学生的知识。2、学习月球的未解之谜（1）学生小声读读3、4、5、6段，边读边想科学家做

4、了哪些实验？（此时，全班交流，相机板书。）（2）讨论：在这三个实验中，你最感兴趣的是哪一个实验呢？在小组内选择一个你们共同感兴趣的实验，仔细读一读。说一说假如你们就是参与实验的科学家，在做这个实验过程中，发现了很多的现象，你们有什么想法和感受呢？（3）全班汇报交流。（4）学生观察：课文出现了一个省略号，它与以前有什么不同？它想告诉我们什么呢？（5）延伸：除了这些实验给我们提出的没有解开的谜，结合你们读的月球的资料，你还想提出哪些谜呢？三、创设情境，感悟月亮的文化内涵　　1.出示月色皎洁的图片，用美丽的图画再次吸引学生

5、，并感受月亮的神秘色彩，同时播放《春江花月夜》的曲子，教师煽情：夜幕降临，一轮明月悬挂在高高的夜空，那皎洁的月光曾引起人们多少美好的遐想！古往今来，人们赋予月亮各种各样的情感，有数不清的关于月亮的神话传说、诗词歌赋、音乐绘画。下面，就让我们在《春江花月夜》这首名曲中，把自己课前收集到的关于月亮的资料展示在黑板上。（生自由活动）　　2把自己认为写得好的词句反复吟诵几遍，再抄写下来。四、发散思维，拓展练习（1）假如20年后你登上了月球，你准备去做什么？（鼓励学生踊跃发言，学生可能有很多创新的想法）五、总结全文同学们和科学

6、家们一样都对月球有很大的兴趣，有志气有决心！我想不用多久月球肯定会被人类开发和利用。让我们一起用课文最后一句话来结束我们这节课：对神秘的月球，人类还将继续探索下去。（齐读）六、作业超市1、实践活动：人类虽然登上了月球，但并没全部揭开她神秘的面纱，月球上的无穷奥秘等着我们去探索。感兴趣的同学课外可以通过阅读和登录网站，去进一步了解月球。2、在自己的“采蜜本”上摘抄好词佳句，积累有关描写月球的语言文字。3、如果你对宇宙中的其他星球感兴趣，你也可以去探索发现其他星球。七板书设计                       

7、   尘土是否能杀菌？             22、月球之谜   水藻为何鲜嫩青绿？               （十分奇异）                              年龄是否比地球大？