2015春鄂教版语文六下《可爱的地球》word教案

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1、可爱的地球横店中心小学项迎春教学目标：1.自主读书，读中识字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.通过自主、合作学习了解地球的可爱之处，激发学生珍爱地球、善待地球的情感，从小树立环保意识。4．培养学生搜集处理信息的能力。教学重、难点：在正确、流利、地朗读课文的基础上，通过自主、合作学习了解地球的可爱之处，激发学生珍爱地球、善待地球的情感，从小树立环保意识。教学理念及教法：阅读是学生个性化的行为，新课程提倡自主、合作、探究的学习方式。课前让学生查找地球的相关资料，拓宽知识面，激发学生的学习兴趣。课堂上先让学生自主阅读，在

2、把握文章感情基调的基础上，从题目的中心词“可爱”入手，以“作者从哪几个方面来说地球的可爱的”这一总领全文的问题，引导学生细读课文，并组织学生交流讨论，其间适时引导朗读，解决本课重点，增强对地球的热爱之情。同时借助多媒体让学生了解地球遭到的破坏，激发学生的环保意识。整个教学环节力争以读为主，以读促思，读、思、议、写相结合。教学过程：一.激情导入：1.    同学们，在浩瀚无垠的宇宙中有一个美丽的星球，请看屏幕，（出示课件）这就是我们人类共同的家园，大家共同的母亲——地球。当宇航员从太空中俯瞰我们这颗云蒸霞蔚、生机勃勃的行星

3、时，会为眼前的景象怦然心动。这就是我们地球母亲美丽的容颜，这就是我们人类永远的故乡。2.谁能用一个词来形容一下地球？3.今天，就让我们走进第18课《可爱的地球》。4.板书课题，齐读，谁知道这篇文章的作者是谁？他是干什么的?鲁斯.坎贝尔，美国登月宇航员。这篇文章就是他用登月的亲身体验以及广博的宇宙知识为我们讲述的。5.交流资料：作为地球的儿女，你们对于这颗养育自己的地球母亲了解多少呢？下面我们交流一下大家课前查找的关于地球的资料。二.初读，把握感情基调。1. 师：刚才同学们交流了对地球母亲的了解，在遥远的太空宇航员看到的地

4、球母亲又是怎样的呢？ 请大家自由读课文，要求读准字音，自己认为难读的地方多读几遍。个别不理解的新词用联系上下文的方法理解。　2．反馈交流。（1）出示下列词语，指名读一读。窟窿    炽热    笼罩    二氧化碳    混合  斜轴  脆弱批评    摔断    陨石    寒暄      妥善  维护  安德斯  （2）全班一起读读。3、我们初读了课文，对地球母亲的认识又多了几分，你觉得应抓住课题的哪个词展开今天的学习？再齐读课题，强调“可爱”。3、作者是怀着怎样的感情写下此文的？（热爱）你从什么地方看出来的？（屏幕

5、出示第一段）这段话运用了什么说明方法？（作比较），这种说明方法有什么好处？三.默读感悟。1.    地球是我们人类的家园，它的可爱之处具体表现在哪些地方呢？请同学们带着问题默读课文，按屏幕上的提示来学习。（1）默读课文2—7段，思考：作者从哪几个方面来说地球的可爱的？画出相关语句，标上序号，联系实际把感受做上批注。（2）自学后与小组同学交流地球的可爱之处，朗读相关句段，人人参与讨论，小组长记录。2.全班交流汇报，感悟地球的可爱(张越章颖谌顺清夏思敏夏欣君罗琳)（1）：作者从哪几个方面来说地球的“可爱”的？（师随机板书，适

6、时引导朗读，了解地球的特点及对人类的好处 ：美妙的大气层、造成四季的斜轴、合适的转速、稳定的重力、变化的气候、运转不停）（2）：地球有这么多的可爱之处，怎能不令人喜爱呢？请同学们跟随宇航员的镜头去欣赏一下地球在茫茫太空中的壮丽景象吧。A、播放：美丽的地球在浩瀚无边的宇宙中的情形。B、同学们，看到这些画面，你有什么感受呢？让我们听听太空宇航员的描述吧！C、出示文字：“在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹透亮的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是

7、那样的美丽壮观，和蔼可亲。”师读，问：你们知道那层水蓝色的纱衣是什么吗？（地球表面百分之七十的地方覆盖着水，所以遥望地球是一个兰色的水球，在它的外面包裹着大气层，就仿佛是穿了一件水蓝色的纱衣。）D、大气层不仅看起来美丽，而且还有很大的作用，我们通过读书了解一下（齐读第二自然段）（3）、我们知道地球不是静止的，除了绕着太阳公转外，还绕着一条斜轴自转。我们来了解一下，齐读课文3——4自然段A、老师想来考考你：出示：地球公转一周是   —— 一年  地球自转一周是  ——一天   师：对正因为有了地球的公转和自转，我们才能感受

8、到朝朝暮暮，岁岁年年。 C、畅想：土星也会自转，想像如果我们生活在土星上会怎样呢？D、在比较中，我们感受到了什么？（地球更符合人类生活规律）第5——6自然段（辩论赛：老师站在反方，学生站在正方立场反驳）（4）、你们都觉得地球是可爱的，可我认为地球天气不好，冬天太冷，夏天太热；还有很容易摔伤。你们同意我的观点吗？学生引