2015春沪教版品德与社会一年级下册全册教案

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1、上海大学附属学校备课本（一）班级一年级科目品社课任老师___黄赟梦2012年2月～2012年6月一年级第二学期品德与社会教学计划一具体目标1、体验自主策划、自主活动的愉快，能感受到自己的进步和变化，并初步开始计划自己的生活和行动。2、在班集体中能表达自己的想法和意见，与同学合作，共同做大家商量好的事。3、能注意到周围环境的变化，并能通过动手做而获得有关知识和经验。4、学会与季节变化想适应的简单保健和安全常识，并在生活中运用。二．内容重点1、健康、安全地生活——了解并运用简单的健康、安全的生活常识，能辨别好的和不好的生活习惯，并开始在生活中有意识地要求自

2、己。2、愉快、积极地生活——能体验到学习的乐趣和自主策划、自主活动的乐趣；为自己的成长和进步感到自豪，对二年级的学习和生活充满信心和向往之情。3、负责任、有爱心地生活——爱护周围的自然环境，节约资源；关爱他人，了解常见的职业，并对为自己生活服务的人充满感激之情；了解作为二年级小学生的责任，并乐于去承担。4、动脑筋、有创意地生活——对周围的动植物、自然现象有好奇心，并能通过一些简单的假设和验证进行探索；能有创意地利用废旧材料来丰富自己的生活和活动。三、教材简析本册教材内容以《全日制义务教育品德与生活课程标整》为依据，在与上册教材衔接的基础上，同样按照儿童

3、生活的时间线索，即从新年新学期开始，经历春天、儿童节，一直到期末准备上二年级，迎接暑假生活的到来。四个单元都有各自的图标、主题，有表现主题活动的画面，提示活动要点。本册教材由四个单元活动组成，每个单元包含若干主题活动：单元名称主题内容四、采取措施1、以密切联系儿童生活的主题活动或游戏为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活。2、课堂从教室扩展到家庭、社区及其儿童的其他生活空间；时间可以在与学校其他活动或学科的配合和联结中弹性地延展；评价关注儿童丰富多彩的体验和个性化的创意与表现。3、让儿童更多地是通过实际参与活动，动手动脑，而非仅仅依靠

4、听讲来学习。1、镜子里的我教学目标：1、认识自己并喜欢自己（相貌、性格、特长等）2、初步懂得每个人都有自己的特点，学会互相尊重。教学重点：充分认识自己并接纳自己，树立自信。教学难点：初步明白不同特点的个体组成集体，大家在一起互相尊重，十分快乐的道理。教学过程：活动一：谜语导入，照镜子体验自己的特点。1、猜谜语。“我笑他也笑，我跳他也跳，伸手摸不着，真是太奇妙！”2、师照镜子。“我对着镜子仔细照，镜子里映出我的相貌。”（出示）我左看看，右瞧瞧，发现自己脸上有些特点。小朋友，你们能不能帮老师找一找？3、学生交流。4、师再照镜子。“我对着镜子仔细照，镜子里映

5、出我的相貌，嘴巴大，眉毛直，头发弯，脸儿圆，这就是独一无二的我，我为自己拍手叫好。”（出示）5、齐读儿歌。思考：什么叫独一无二？6、出示课题《镜子里的我》（齐读）7、学生照镜子，说说镜子里的我长得什么样？然后告诉小伙伴听。8、学生交流。活动二：画自画像，进一步感受独一无二的我，树立自信心。1、出示四位小朋友的自画像。思考：他们长得有些什么特点？小组讨论。2、学生交流。3、多媒体播放小朋友的自我介绍。4、思考：如果长得一模一样会怎么样？5、学生照镜子，画自画像。6、交流：你喜欢自己吗？为什么？活动三：再一次照镜子，体验自己的不同。1、小组照镜子，看看镜子

6、里的你和小组中的其他成员有什么不一样？2、指导朗读书P2中的儿歌。3、小结：具有不同特点的小伙伴组成了一个小组，一小组一小组又组成了我们一（1）班这个温暖而又快乐的大集体。活动四：看动画片，体验自己特别之处。1、师：小朋友，在我们身上还有一样东西也是独一无二的，想不想知道啊？2、看多媒体动画片《黑猫警长抓坏蛋》。3、师：指纹，就是手指上的纹路。4、比较两个指纹的不同。5、思考：指纹有什么用途？6、指导学生画指纹画。7、总结：虽然我们每个小朋友的指纹都不一样，但是却能组成一朵朵美丽的鲜花。我们一（1）班这个大集体就是由你们26个各有特点的小朋友组成的。让

7、我们在集体中健康、快乐地成长吧！2、到阳光下去教学设计一、教学目标：1、懂得经常参加户外运动与锻炼有益身心健康。2、能举例说明正确的锻炼方法，适宜的锻炼时间。3、能选择适合自己的锻炼方法项目，运用正确的锻炼方法，在适当的时候进行体育锻炼。二、教学内容：第一课时完成教学目标、第二课时完成教学目标。三、教学重点：懂得运动有益健康，了解体育锻炼的一些小常识。四、教学方式、方法和教学策略在整个教学活动中，采用媒体教学法，实践体验法，辨析法、合作学习、参与学习法，让学生在体验中在比较中，学习新的知识，懂得在实践中有收获。五、教学准备教师：媒体准备有关体育锻炼的项

8、目介绍。学生：准备好自己的有关锻炼的小故事。六、教学过程第一课时：活动一：观看媒体，初步认知1