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时间:2018-04-04
《人教课标二年下《找规律》教案》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、找规律教学目标:1.通过观察、猜测、实验、推理等活动,使学生发现图形的循环排列规律,并结合比较、归类的方法提升对循环排列规律的理解。2.培养学生的观察、操作、归纳推理的能力。3.培养学生发现和欣赏数学美的意识,运用数去创造美的意识,使学生知道生活中有规律的排列的事物,总隐含着数学知识。教学重、难点:引导学生自己发现事物中隐含的简单的循环排列规律。教学过程:一、复习旧知,引入新课21世纪教育网21世纪教育网谈话:在一年级的时候我们学习了找规律,同学们还记得吗?下面我想来考考你,请看!(课件出示)看来同学们对以前学习的“找规律”这部分的内容掌握真的很牢固,今天我们继续来学习“
2、找规律”。二、设置情景,感知循环排列规律1.小动物们在开运动会,看,它们排着整齐的队伍过来了。(教师分步出示图片,逐一排出前三队)①小熊、兔子、猴子、青蛙②兔子、猴子、青蛙、小熊③猴子、青蛙、小熊、兔子第四队应该怎样排列呢?请同学们认真观察,然后作答。调查(1)青蛙、小熊、兔子、猴子(2)青蛙、兔子、小熊、猴子反馈调查结果为什么要这么排列?说出你的理由。2.下面请同学们来认真观察小动物整个方阵,你们发现了什么?可以把你的发现在小组内交流一下。请同学们汇报自己的发现。总结:同学们刚才用自己的语言形容了其中的排列规律。像这样的排列方式,我们称为:循环排列规律。(板书)3.刚才
3、有个同学偷偷告诉我,他们家刚装修了房子,请我们去参观一下。你们接受邀请吗?那我们就去看看吧!(课件出示两幅图)学生讨论讲解。现在同学们知道这位同学为什么要邀请我们去了吧!4.根据下列的排列,你能接着画吗?(出示图片)5.接下来,应怎样画?(出示图片)讨论:有何规律,与上面的相同吗?三、自由设计,感知规律多样性1.你能根据我们刚才学习的循环排列规律,设计出这样的图案吗?快来试一下吧。学生自由设计,然后进行展示。2.同学们都设计出了很美的图案,老师把其中一个同学的设计变了个样子,你能接着往下画吗?这个排列有什么规律?赶紧把你的发现与同学们分享一下。四、总结反思,拓展延伸。1.
4、这节课同学们都有什么收获?2.下面请同学们欣赏一组图片,你有什么想说的?(规律真的是无处不在。)21世纪教育网21世纪教育网
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