2015春北师大版语文二下《山寨》word教学设计

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1、山寨预习提示：通读课文，掌握课文生字以及课文的主要内容，并能感情朗读课文教学目标：1.知识目标：学会本课要求会写的生字及组成的新词，学习认读字。　　　2.技能目标：有感情的朗读、背诵诗歌。3.情感目标：了解诗歌的意思，体会上山人急切和欣喜的心情。教学重难点：1.通过了解山寨的位置和周围的环境，以及山路的蜿蜒绵长，体会上山人的急切和欣喜的心情。2.理解山路是盘旋、时隐时现的，补充课文中的插图。第一课时教学内容：认识生字、词。理解诗歌的意思，体会上山人的急切和欣喜的心情。有感情的朗读、背诵诗歌。教学过程：　　一、导出课题　　　　　这节课，我们一起学习一首诗歌

2、。山寨　　　　　注意读音。　　二、初读课文，整体感知　　　1.出示生字卡片，学生借助汉语拼音认读。　　　　（1）指名认读。读正确，大家跟读；读错误，第二个同学帮助纠正。　　　　（2）同桌互读检查。　　同学们已经和生字宝宝成为好朋友。认我们把它们送回家。　　　2.自己读诗歌。要求读准字音，标画小节。　　　3.指名读诗歌。想想这首诗主要是写什么？　　三、学习诗歌　　　1.学习第一小节。　　　　⑴指名读第一小节。想想这节共有几句话？每句话都讲什么？　　　　⑵请两个学生分别读两句话，理解每句话的意思。　　　　⑶指导读出语气。　　　2.学习第二小节　　　　⑴自读第

3、二小节，提出不懂的问题。　　　　⑵围绕这个问题，分组讨论。　　　　⑶指导学生有感情的朗读。　　　3.学习第三小节　　　　⑴提出不懂的问题。　　　　⑵借助观察插图理解这个词的意思是绿树掩映，找不到寨门。　　　　⑶补充山路的插图。学生边理解边画　　四、有感情的朗读、背诵。　　　1.配乐，学生自己练。　　　2.指名读，师生评议。　　　3.同桌互相试背。第二课时教学内容：1.学会本课的生字及新词。2.正确规范的书写生字。教学过程：一、检查复习　　　　有感情的背诵诗歌　　二、教学识字、写字　　　1.学生用学过的识字方法，识记字形。　　　2.学生书写生字，老师及时进

4、行反馈。　　三、扩词练习　　　　鼓励学生充分说。四、学习古诗　　　1.观察图画。画上有谁在干什么？　　　2.利用拼音自学古诗。　　　　　提出自读要求。　　　　　师巡视辅导。照顾个别学生，帮助他读准生字的读音，安排学生开展互动学习。　　　3.检查自读情况。　　　4.讨论：这首诗讲了什么？你读懂了什么？还有什么不懂的地方吗？组内讨论解决。　　　5.组织学生进行提问，解疑，理解诗文。教师从旁点拨，指导朗读。使迅速理解华山奇拔俊秀、高入云端、气势磅礴的特点。　　五、自读短文　　　　师：你们爱山吗？美丽的大自然总是吸引着人们，给人以无数的蒙。古时候的人爱山、写山、

5、赞美山；现代的小朋友也爱山、写山、赞美山，想看看一位住在山里的孩子笔下的山吗？　　　1.自主学习提出自学要求。　　　2.交流：你还有什么不懂的吗？提出来大家一起解决。教师可做引导和点拨。　　　3.范读　　　4.朗读比赛，思考作者看山时想到了什么？　　　5.你喜欢这座山吗？喜欢山里的哪一季？想对它说点什么吗？愿意把它画下来的孩子可以画。　　六、小结　　　　咱们一起欣赏两篇和山有关的文章：一篇是宋代寇准对华山的描写，一篇是现代作家贺兴安小时候对山的向往。孩子们收集了好些和山有关的词语或文章，相信你写出来的山也一定很美。备注：前端老师使用1课时完成