2014秋西师大版语文四上第六单元《别董大》word教案

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1、别董大学习目标:　　1．学会“曛”这个生字。　　2．理解重点词语及诗句的意思。　　3．品味语言，读中悟情。掌握学习古诗词的方法，学以致用。　　4．有感情的朗读，并能熟读成诵。教学重难点：掌握学习古诗词的方法，学以致用，品味诗境，读中悟情。教学过程：一、导入新课：1、播放歌曲《送别》，你从这首歌听出了什么？2、师述：送别朋友，是一件很伤心的事，特别在古代，交通的不便，一旦分离，很难见上一面，正所谓“相见时难别亦难”，所以古人把这种离别之情都化作了一首诗。今天我们就来学习一首诗《别董大》（板书课题）。3、读题，出示

2、课件董大、高适的资料：董大：原名董庭兰，甘肃陇西人，唐开元、天宝年间的著名琴师。善吹西城龟兹（今新疆库车县）古乐器筚篥和弹奏中原古乐器七弦琴（也叫古琴或瑶琴），是我国古代最有名气的弦乐器，技艺高绝一时，在当时享有很高的声誉。由于七弦琴十分古老，难得知音。今存的《大胡笳》和《小胡笳》两曲，相传就是他的作品。高适：（702---765），字达夫，仲武，沧州人。幼丧父，家贫。性落拓，不拘小节。唐代著名边塞诗人，与岑参并称“高岑”。诗作讲韵律，常用对偶，抑扬顿挫，婉转流畅，对后世歌行很有影响。4、写作背景：董大擅长弹七

3、弦琴，而当时盛行胡乐，高适的琴艺无人欣赏，受到冷落，失意之时，愤然离开京都，一说是不得不离开京都。二、初读古诗：1、学生自由读诗。2、指名读诗，纠正读音。三、研读，感悟：，（一）品读前两行：1、指名读前两行，说说写了什么？董大是在怎样的天气里离开的？从哪些词看出来的？能用四个字的词语来描写当时的天气吗？2、师述：董大琴技高超，但没人欣赏，他愤然离开家乡，此时黄沙漫天，大雪纷飞，寸步难行，他的心情会怎样？（板书景：凄凉）带着这种情感读前两行。3、“曛”字是什么意思？学生交流重点词语的理解。点拨：黄云：当时他们分别

4、是在塞外，那里大部分都是沙漠，黄沙飞扬，以至于云都成了黄色的了；与“曛”联系起来即曛黄，指夕阳西下时天色昏黄。一个“曛”字，对于董大来说，仅仅意味着眼前的天色昏黄一片吗？还有什么？（前途渺茫、迷茫一片）再来读前两行，体会这种感情。过渡：一想到自己的前途渺茫，一想到再也找不到自己的知己，董大的心里只有愁，这个愁又是从哪儿看出来的？请看后两行。（二）品读后两行1、指名读，说说君指谁？这是一个怎样的君呀？师补充：董大在唐代享有很高的声誉，当时很多的诗人都愿意跟他交往，在很多诗中赞美了他的琴艺，像李颀的长诗《听董大弹胡

5、笳声》、崔珏的诗“七条弦上五音寒，此艺知音自古难”，七弦琴十分古老，难得知音，当时的宰相房琯十分赏识他。2、就是这样一位身怀绝技的人，沦落到无人欣赏，假如你此时就站在董大面前，你会对他说什么呢？3、面对即将远行的董大，高适这样开导他———生读“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”面对面对即将远行的董大，高适这样劝慰他———生读“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”面对即将远行的董大，高适这样鼓励他———生读“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”面对即将远行的董大，高适这样激励他———生读“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”面

6、对即将远行的董大，我们一起祝福他———生读“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”4、诗人以自己的豪情抹去了朋友的忧愁，可你知道此时的高适境况又如何呢？师补充：此时正是诗人失意落魄之时，他怀才不遇，一生无人赏识近30年。此时他正到处流浪啊！他在另一首别董大中写道：“丈夫贫贱应未足，今日相逢无酒钱”。一个穷得连买酒的钱都没有的人，竟那么自信、乐观，并以此来影响他的朋友。这，正是高适的人格魅力所在，也正是与其他送别诗不同之处，也是这首诗广为流传的原因。5、了解了这些，你再读这首诗，你会怎样读？用你的声音来表达吧！6、人生

7、自古伤离别，千百年来，人们也许会忘记董大，但却永远不会忘记这激励人、鼓励人的诗句，那就是-----齐读“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”。7、大家觉得背诗很难，今天老师告诉大家背古诗的一种方法，那就是唱，像岳飞的《满江红》、苏轼的《水调歌头》，你能给这首诗配上你喜欢的曲子来唱一唱吗？师播放已配上曲子的《别董大》。三、拓展运用：古诗新唱