2018春部编人教版语文二年级下册第10课《沙滩上的童话》word教案

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1、10　沙滩上的童话教材分析《沙滩上的童话》是一篇充满童趣的故事，与孩子的生活贴近，符合孩子的年龄特点。作者用诗一般的语言讲述了一群孩子在沙滩上垒起一座城堡，然后展开想象的翅膀编织了一个美丽的童话：城堡里住着一个凶恶的魔王，抢走了美丽的公主……最后，这群孩子成为攻打城堡的勇士，他们炸死了魔王，救出了公主。故事一方面再现了孩子们快乐缤纷的童年生活，另一方面也歌颂了一种人间的善良、温情与正义。在孩子们的童话中，充满着对生活的热爱之情和对他人的关爱和帮助，尽显人性之美。学情分析到了二年级下学期，学生已经具备了一定的学习字词的能力和自主阅读的能力。这篇课文的词语比较浅显，可以让学

2、生在阅读中自己积累。学生在学习本课生字时，易多写或漏写笔画，教师需要重点讲述容易混淆的生字，培养学生养成良好的预习及阅读习惯。但由于学生年龄小，注意力不够集中，所以更喜欢情节性较强的故事，需要教师引导学生在故事中体验情感。教学建议课文内容生动有趣，应加强朗读，在读中了解故事内容，重点抓住他们如何攻下城堡的对话。可以分角色朗读，还可以依照他们的样子找堆沙土玩一玩，体会他们对善良、美丽的公主的喜爱和对魔王的痛恨之情，以及他们勇于面对丑恶势力的精神和他们对妈妈的无限喜爱之情。2-1-c-n-j-y教学目标【知识与技能】1．会认15个生字，掌握1个多音字，会写9个生字。2．积累

3、词语，帮助学生理解一些词语的意思。3．正确、流利、有感情地朗读课文，注意读好对话，了解课文内容。4．能根据所给的开头编故事。【过程与方法】1．教师引导学生在读懂课文的基础上，能够边读边想象孩子们在沙滩上玩耍的情景，感悟课文带给大家的乐趣。www-2-1-cnjy-com2．展开小组讨论，对课文中的词、句、思想内容及情感进行分析。【情感、态度与价值观】1．想象孩子们在沙滩上玩耍时的情景，感受语言之美。2．体会童年生活的快乐，培养乐观的生活态度和热爱生活的品质。重点难点重点1．会认15个生字，掌握1个多音字，会写9个生字。2．正确、流利、有感情地朗读课文，注意读好对话，理解

4、课文内容。难点1．根据所给的开头编故事。2．想象孩子们在沙滩上玩耍时的情景，体会童年生活的快乐，培养乐观的生活态度。教学准备教师：生字词卡片，多媒体课件。学生：预习课文。课时安排2课时第一课时一、课时目标1．会认15个生字，掌握1个多音字，会写“周、围、句、补、充”5个生字。2．正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容。3．积累词语，帮助学生理解一些词语的意思。二、重点难点重点1．会认15个生字，掌握1个多音字，会写“周、围、句、补、充”5个生字。2．正确、流利、有感情地朗读课文。难点了解课文大意。三、激趣导入同学们，上节课我们一起读了《枫树上的喜鹊》这篇童话，今天我

5、们要去感受另外一篇童话。(板书课题：沙滩上的童话，齐读)读了课题，你有什么疑问？(预设：沙滩上怎么会有童话？童话怎么会在沙滩上呢？)四、初读课文，识字读词1．学生用以前学过的方法自读课文：读课文，圈出生字；借助拼音，将生字读准确。教师重点指导“量”的读音，“量”是一个多音字，在本课读“liánɡ”，还有一个读音是“liànɡ”。2·1·c·n·j·y2．同桌合作，互相交流自己的识字方法。3．全班交流。注意结合学生已有的生活和识字经验，采用生动有趣的识字方法。狠：大灰狼的尖牙没有了，看它还怎么凶狠得起来。狠、补、记、堡、药、驾：都是形声字。4．从文中找出下列词语，读一读。

6、凶狠　编织　攻打　商量驾驶　轰炸　反驳　赞赏5．分组交流：请联系上下文，或者查词典，理解上述词语的意思。(学生先组内互说，理解起来较困难的，老师再讲解其意思。)五、再读课文，了解大意1．用自己喜欢的方式自由读课文。2．同桌合作，一人读，一人听。要求读正确、流利。3．以“开火车”的形式分段朗读。4．这篇课文一共有几个自然段？你最喜欢读哪一段？多读几遍，说说沙滩上的孩子们在干什么。5．用自己的话讲讲这个童话故事。先自己说，再小组交流。6．全班交流。7．分角色朗读课文，比一比谁读得好。六、指导写字1．出示要写的字，读一读。周　围　句　补　充2．为汉字找词语朋友，读一读。3．教

7、师范写，学生观察书写时要注意什么。4．全班交流。5．学生练习书写。6．展示交流。七、作业设计1．把课文读正确、流利。2．用本课的生字做词语卡片。八、梳理板书沙滩上的童话我们→在沙滩上→建城堡、编故事　　周围句补充第二课时一、课时目标1．会写“药、合、死、记”4个生字。2．朗读课文，注意读好对话。3．根据所给的开头编故事。二、重点难点重点1．会写“药、合、死、记”4个生字。2．朗读课文，注意读好对话。难点发挥想象编故事。三、复习导入1．检查学生自制的词语卡片。2．“开火车”认读生字、词语。四、朗读感悟1．听课文朗读录音，想一想：这篇课文讲了