2018春部编人教版语文二年级下册第10课《沙滩上的童话》word教案

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1、10 沙滩上的童话教材分析《沙滩上的童话》是一篇充满童趣的故事,与孩子的生活贴近,符合孩子的年龄特点。作者用诗一般的语言讲述了一群孩子在沙滩上垒起一座城堡,然后展开想象的翅膀编织了一个美丽的童话:城堡里住着一个凶恶的魔王,抢走了美丽的公主……最后,这群孩子成为攻打城堡的勇士,他们炸死了魔王,救出了公主。故事一方面再现了孩子们快乐缤纷的童年生活,另一方面也歌颂了一种人间的善良、温情与正义。在孩子们的童话中,充满着对生活的热爱之情和对他人的关爱和帮助,尽显人性之美。学情分析到了二年级下学期,学生已经具备了一定的学习字词的能力和自主阅读的能力。这篇课文的词语比较浅显,可以让学

2、生在阅读中自己积累。学生在学习本课生字时,易多写或漏写笔画,教师需要重点讲述容易混淆的生字,培养学生养成良好的预习及阅读习惯。但由于学生年龄小,注意力不够集中,所以更喜欢情节性较强的故事,需要教师引导学生在故事中体验情感。教学建议课文内容生动有趣,应加强朗读,在读中了解故事内容,重点抓住他们如何攻下城堡的对话。可以分角色朗读,还可以依照他们的样子找堆沙土玩一玩,体会他们对善良、美丽的公主的喜爱和对魔王的痛恨之情,以及他们勇于面对丑恶势力的精神和他们对妈妈的无限喜爱之情。2-1-c-n-j-y教学目标【知识与技能】1.会认15个生字,掌握1个多音字,会写9个生字。2.积累

3、词语,帮助学生理解一些词语的意思。3.正确、流利、有感情地朗读课文,注意读好对话,了解课文内容。4.能根据所给的开头编故事。【过程与方法】1.教师引导学生在读懂课文的基础上,能够边读边想象孩子们在沙滩上玩耍的情景,感悟课文带给大家的乐趣。www-2-1-cnjy-com2.展开小组讨论,对课文中的词、句、思想内容及情感进行分析。【情感、态度与价值观】1.想象孩子们在沙滩上玩耍时的情景,感受语言之美。2.体会童年生活的快乐,培养乐观的生活态度和热爱生活的品质。重点难点重点1.会认15个生字,掌握1个多音字,会写9个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文,注意读好对话,理解

4、课文内容。难点1.根据所给的开头编故事。2.想象孩子们在沙滩上玩耍时的情景,体会童年生活的快乐,培养乐观的生活态度。教学准备教师:生字词卡片,多媒体课件。学生:预习课文。课时安排2课时第一课时一、课时目标1.会认15个生字,掌握1个多音字,会写“周、围、句、补、充”5个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文,了解课文内容。3.积累词语,帮助学生理解一些词语的意思。二、重点难点重点1.会认15个生字,掌握1个多音字,会写“周、围、句、补、充”5个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。难点了解课文大意。三、激趣导入同学们,上节课我们一起读了《枫树上的喜鹊》这篇童话,今天我

5、们要去感受另外一篇童话。(板书课题:沙滩上的童话,齐读)读了课题,你有什么疑问?(预设:沙滩上怎么会有童话?童话怎么会在沙滩上呢?)四、初读课文,识字读词1.学生用以前学过的方法自读课文:读课文,圈出生字;借助拼音,将生字读准确。教师重点指导“量”的读音,“量”是一个多音字,在本课读“liánɡ”,还有一个读音是“liànɡ”。2·1·c·n·j·y2.同桌合作,互相交流自己的识字方法。3.全班交流。注意结合学生已有的生活和识字经验,采用生动有趣的识字方法。狠:大灰狼的尖牙没有了,看它还怎么凶狠得起来。狠、补、记、堡、药、驾:都是形声字。4.从文中找出下列词语,读一读。

6、凶狠 编织 攻打 商量驾驶 轰炸 反驳 赞赏5.分组交流:请联系上下文,或者查词典,理解上述词语的意思。(学生先组内互说,理解起来较困难的,老师再讲解其意思。)五、再读课文,了解大意1.用自己喜欢的方式自由读课文。2.同桌合作,一人读,一人听。要求读正确、流利。3.以“开火车”的形式分段朗读。4.这篇课文一共有几个自然段?你最喜欢读哪一段?多读几遍,说说沙滩上的孩子们在干什么。5.用自己的话讲讲这个童话故事。先自己说,再小组交流。6.全班交流。7.分角色朗读课文,比一比谁读得好。六、指导写字1.出示要写的字,读一读。周 围 句 补 充2.为汉字找词语朋友,读一读。3.教

7、师范写,学生观察书写时要注意什么。4.全班交流。5.学生练习书写。6.展示交流。七、作业设计1.把课文读正确、流利。2.用本课的生字做词语卡片。八、梳理板书沙滩上的童话我们→在沙滩上→建城堡、编故事  周围句补充第二课时一、课时目标1.会写“药、合、死、记”4个生字。2.朗读课文,注意读好对话。3.根据所给的开头编故事。二、重点难点重点1.会写“药、合、死、记”4个生字。2.朗读课文,注意读好对话。难点发挥想象编故事。三、复习导入1.检查学生自制的词语卡片。2.“开火车”认读生字、词语。四、朗读感悟1.听课文朗读录音,想一想:这篇课文讲了

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