2014秋北京版语文五上《漫谈沟通》word教案

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1、名称：语文年级：六年级授课教师：课题漫谈沟通教学目标1能够正确流利地朗读课文。2默读课文，知道课文说明了什么；了解说明文的学习方法。产生主动与家人、朋友沟通的兴趣和行为。3了解课文内容，能根据课文内容要求填写指定的表格。4用“…的…、…的…、…的…都是…”写一句话教学重点能根据课文内容按要求填表，并说出课文的主要内容。进一步了解说明文的学习方法教学难点能根据课文内容按要求填表资料准备课件教学环节设计意图教师活动学生活动教学时间一、激趣导入二、检查预习三、新授激发兴趣，导入新课扫清文字障碍复习学习说明文的方法，为学习这篇课文做准备了解课文说明了什么内容出示“沟通”。谁能解释这个词语的意思。人

2、与人之间需要沟通，动物之间能够沟通吗？它们又采取什么方式沟通呢？今天我就不拘形式的谈谈沟通。我要求大家课下扫清文字障碍，现在老师检查一下1出示字词擅长骚扰困惑竹简日新月异2读课文这是一篇说明文，我们已经学习过两篇说明文，谁来说说学习说明文的方法我们继续用这种方法来学习这篇课文。请同学们默读课文，想一想课文主要说明什么内容？指名说指名读词语指名分段读课文指名说（了解课文要说明什么内容，知道课文是如何进行说明的，运用了哪些说明方法）默读课文指名回答问题510三作业根据课文内容填写表格知道在举例说明时做到分类介绍，是很清晰明了的，体会分段记叙的目的是为了表达更明白清楚服务的。练习仿写句子激发学生

3、产生主动与家人、朋友沟通的兴趣课文是怎样进行说明的呢？请同学们自学课文，完成表格，说一说课文运用了什么说明方法交流自学情况根据学生的回答出示课件作者写了这么多的小动物，为什么我们感觉不乱呢？为什么要分三个自然段去写？有什么好处？出示“墙壁上的壁画、竹简上刻字、纸张上的诗画、书本上的记载、戏台上的演出……都是我们祖先与别人沟通的方式”作者比较动物与人类的沟通方式，是要提出什么观点？你是个善于沟通的人吗？请你在心中默默的回答书中的三个问题此时此刻你最想做什么？搜集一些关于小动物的沟通方式用自己喜欢的方式与家人、朋友沟通自学课文完成自学题目小组交流指名交流思考交流读句子用“…的…、…的…、…的…

4、都是…”练习写一句话交流写的句子善于利用沟通工具与别人沟通指名说25阅读课外读本中的说明文漫谈沟通动物能用不同方式与同类沟通举例子分类别人类最擅长沟通举例子作比较乐于沟通