2014秋北京版语文五上《拐杖》word教案

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1、课堂教学设计学科名称：语文授课班级：教师姓名：王冬梅设计时间：2013、7杨镇中心小学校课堂教学设计课题名称2拐杖所属章节第一单元授课班级授课时数第一课时设计者王冬梅使用者本节（课）教学内容分析本节(课)教学内容概述，知识点的划分以及各知识点之间的逻辑关系。《拐杖》是一篇叙事性文章，讲的是“我”为丈夫买了一根拐杖，为了放松自己的手脚，无意间拄着拐杖行走，被一位小姑娘当做“脚不方便的人”,一路上受到照顾的感人故事。课文以生动的语言抓住了人物的言行来展现人与人之间的关爱之情。课文的重点是按顺序说说围绕拐杖发生了哪些事情；难点是能够结合上下文体会“我”

2、的感受。本节（课）教学目标知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观：1、学会9个生字及新词，认读7个字（其中一个为多音字：便pián）。2、练习正确、流利的朗读课文。3、默读课文，初步了解课文内容。学习者特征分析重点填写学生在学习本节（课）时有影响的心理状态、知识结构特点和学习准备情况，作为解决教学重点、难点，选择教学策略，设计课堂教学过程的依据。如果设计的教学活动是在信息化环境下进行的，还需要分析学生现在所具备的信息素养状况，以利于教学活动的顺利开展。由于本课所写事件与学生生活较近，加之语言生动易懂，会激起学生读书的兴趣，同时产生关爱他人的愿望

3、。教学重点和难点项目内容解决措施教学重点掌握生字新词，初步了解课文的主要内容。自学生字词、朗读课文教学难点初步了解课文的主要内容，提出不懂的有价值的问题。朗读课文、质疑解疑课前对学生的要求包括需要预习的内容，考虑的问题，调查、研究、收集的资料等。按要求预习课文调查自己身边相互关爱的事件教学媒体（资源）选择①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.

4、归纳总结，复习巩固；K.自定义。②使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习。媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式占用时间板书设计2、拐杖jiāgāngàpián浃尴尬大腹便便教学策略的阐述（√）课型√□新授课□练习课□实验(实践)课□复习课□讲评课学习(教学)模式□传递接受模式√□探究发现模式□问题解决模式√□自主体验模式学习活动方式√□集体化学习√□个别化学习√□合作式学

5、习□协作式学习课堂教学结构设计教学环节教师的活动学生的活动教学媒体(资源)的作用和运用设计意图、依据自学检测生活中，你们都遇到过哪些关爱？是谁给予了你关爱？当时你有什么感受？1说出来跟大家一起分享.揭示课题看题目，你知道了什么？有什么不懂的问题？2回答：围绕“拐杖”发生了什么事？引导学生从题目质疑调整互学质疑检查预习1出示生字字音、书写jiāgāngàpián浃尴尬大腹便便浃右边最后写“大撇”“捺”搜右边先写臼再写竖，竖要出头，最后写“又”。课件指名读，其他同学重点听字音情况，纠正指导2了解课文内容指名用自己的话来概括事件：你对课文有了哪些认识？

6、学生自由发言课本初步了解课文内容调整导学提升默读课文，思考：你从文中了解到哪些内容？还有哪些不理解的问题？（边默读边在书中进行标注。）小组交流，解决较简单问题，记录有价值或未能解决的问题。课本初步理解课文内容，质疑解疑拟定有待于进一步探索的问题。教师进行整合预想可有以下问题：（1）围绕拐杖发生了哪些事情，这些是给你留下了哪些印象？（2）“我”又怎样的感受，为什么会有这样的感受？（3）为什么“我”先是“一拐一拐”的走出车门，后来又“把拐杖提得高高的”快速地上了下一趟车？解决较简单问题，记录有价值或未能解决的问题，教师进行整合。调整达标测评1看拼音写

7、词。ɡuǎizhànɡliánɡshuǎnɡchānfúféipànɡzhuàizhù(　)(　)()()()2给带点的字选择合适的意思，把序号填在括号里。绝：①断绝；②气息中止，死亡；③完全没有，穷尽，净尽；④绝对。１、肖邦得知这一消息，悲愤欲绝。　　　　　　　　　　　　（　　　）２、来海洋世界参观的人络绎不绝。　　　　　　　　　　　　（　　　）３、有个别人想在考试中偷看他人的，我是绝无此意。　　　　（　　　）４、对那些无恶不作的坏蛋要斩尽杀绝，绝不能心慈手软　　　（　　　）５、我婉言谢绝了她的好意，她微笑的脸上露出淡淡的尴尬。　（　　　）调整

8、自学引导课文中的小姑娘是个什么样的人？找一找描写小姑娘的语句理解体会，可以有感情朗读，也可以写写体会。朗读课文思考问题为进一步学习做准备