2014秋北京版语文二上《奇妙的歌手》word教案

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1、19、奇妙的歌手●课型：重点课●模式：摄取式●教学设计思想：这是一篇童话小故事，讲的是小黄莺寻找金嗓子歌手组织合唱队时，发现了许多不用嗓子唱歌的歌手。全文共5个自然段。第1自然段写小黄莺要找几名金嗓子歌手组织合唱队。第2-4自然段写小黄莺找到蟋蟀、青蛙和蝉，夸它们是金嗓子歌手，可是它们都不是用嗓子唱歌的。第5自然段写合唱队成立了，但不少优秀歌手是不用嗓子唱歌的。●教学目标：知识与技能：1、学会8个生字，认读6个字。2、读指定的一段话。用优秀说一句话。3、朗读课文。背诵喜欢的自然段。4、知道蟋蟀、青蛙和蝉都是奇妙的歌手，它们都不

2、用嗓子唱歌。过程与方法：在朗读的基础上，理解字词，知道蟋蟀、青蛙和蝉都是奇妙的歌手，它们都不用嗓子唱歌。情感态度与价值观：通过有语气地朗读课文，激发学生探索自然界奥秘的兴趣。●  教学重、难点：学会8个生字，认读6个字。用“优秀”写一句话。●   媒体准备：课文插图、生字卡片、课件  l       教学过程：教学意图老师活动学生活动媒体使用及目的   激发学生学习兴趣 学习生字要从篇、段、词中来了解字的意思。     从音形意三方面学习一、谈话导入，激发兴趣：1、同学们，今天我们就来学习第19课《奇妙的歌手》，我们先来学习生

3、字。2、出示卡片，学生复习“说、共、姐、今、春、季”等字。3、学生复习“口、忄、艹、氵、纟、”。 二、朗读课文：自己读、同桌互读、指名读、评读 三、读词语：黄莺草丛悦耳琴声嗓音蟋蟀翅膀节奏洪亮声囊知了响板振动优秀奇妙四、学习生字1、读字音：组队悦节奏洪优秀嗓蟋蟀呱琴振自己读、同桌互读、指名读 2、记字形：出示生字卡片（贴在黑板上）组队悦节奏洪优秀小组内说一说这些字怎样记？（用自己喜欢的方法来记忆）  读字 朗读课文  读词语   读字音  记字形 课件出示词语利用生字卡片学习生字    让学生学会自己观察字形激发学生学习的兴趣

4、  培养学生朗读的能力  （1）小组讨论（2）指名汇报悦：“说”的“讠”换成“忄”洪：“共”加“氵”奏：下半部分的“天”字的最后一笔变成“点”3、组词：4、指导书写学生认为难写的字。1、观察田字格范字，想一想怎样写？（1）同桌互相说说（2）指名说“组、悦、洪和优”左窄右宽“节、奏、秀”上下结构，不要写得过长五、创设情境，导入新课：小黄莺要找几名金嗓子歌手组织合唱队，让我们一起看看它都找到了谁？ 读一读找一找。六、品读：1．看图读课文，感悟小动物唱歌十分有趣。（1）出示插图，“小黄莺找到了谁？它用什么唱歌？怎样唱歌？请你用课文中

5、的话回答。”（指名读）（2）再读，要让大家觉得小动物唱歌十分有趣 2．朗读课文：（1）选择自己最感兴趣的句子或者自然段朗读（2）同桌对读如：一人问：“小蟋蟀用什么唱歌？怎样唱歌？”   观察   要求自读课文 按要求读 练习朗读     培养学生分析能力  培养学生朗读和口语交际能力  培养学生总结与概括能力   另一人读课文中的相关内容。3．分角色朗读：请你选择一个小动物，一会你来扮演它，向大家介绍一下“自己”用什么唱歌，怎样唱歌的。（学生佩戴头饰，分角色向大家介绍）4．体会课文内容，有语气地读课文。 七、背诵自己喜欢的一个

6、自然段：1．朗读全文2．朗读自己最感兴趣的自然段3．试着背一背八、用“优秀”说一句话。1．读课文中的句子，想一想“优秀”的意思2．同桌互相用“优秀”说一句话3．指名说 九、学完课文你们有收获吗？老师想考考你们行吗？1、       提问：为什么说蟋蟀、青蛙、蝉都是奇妙的歌手？2、       填空：我知道，（）用（）发声；我知道，（）用（）发声；我知道，（）用（）发声；分角色朗读 根据自己的理解进行表演 背诵自己喜欢的自然段用优秀造句 课件出示练习题我知道，（）用（）发声  l       ●板书设计：        19．奇

7、妙的歌手不用嗓子发音蟋蟀：翅膀青蛙：声囊蝉：响板震动   ●作业设计：基本型：抄写生字和新词。背诵自己喜欢的自然段。●课后小记：教学中通过有语气地朗读课文，激发学生探索自然界奥秘的兴趣。在朗读的基础上，理解字词，知道蟋蟀、青蛙和蝉都是奇妙的歌手，它们都不用嗓子唱歌。开始学习生字初读课文自读体会讨论、评读了解课文内容边读边思考根据内容展开讨论多种形式的读用优秀造句课下看有关的书籍结束流程图：