2014秋北京版语文二上《美丽的公鸡》word教案

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1、《美丽的公鸡》教学设计绥芬河市第四小学周玉彬教学目标1、读懂课文内容，懂得美不美不光看外表，还要看能不能为人们做事的道理。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、认识8个生字。教学重点、难点：1、公鸡对美的认识的转化过程。2、体会老马说的话，知道什么是真正的美。教具准备多媒体课件教学过程一、激趣揭题，谜语导入1、同学们，在上课之前，咱们一起来猜一则谜语，怎么样？头戴大红帽，身披五彩衣。清晨喔喔啼，催人早早起。（公鸡）。同学们可真聪明，一下子就猜出来了，今天我们就来学习一篇有趣的童话故事《美丽的公鸡》板书课题。2、齐读课题。

2、二、初读课文，整体感知1、自由读课文，要求：读准字音，读通句子。2、同桌互读，一人读一个自然段，如果同桌说得好，你就夸夸好，如果读错了，你就帮他纠正一下。3、指生读文。４、课件出示：检查识字情况。5、默读课文，思考：这篇课文主要写美丽的大公鸡从（）到（）的故事。文章主要写美丽的大公鸡从到处找人比美到每天催人早起的故事。学生汇报。三、合作探究，理解内容1、出示学习要求：读2-4自然段1）公鸡都和谁比美了?2）把公鸡说的话用“——”画出来，小动物们是怎么回答的？用“﹏﹏”画出来。3）比美的结果怎么样？2、学生汇报。（教师及时评

3、价，同学们真会读书，找的真准确。）3、课件出示它们的对话，它是一只怎么样的公鸡，应该用什么语气读，指导朗读。4、现在我们前后桌四人分角色朗读文中２－４自然段的对话，要读出人物的性格特征。5、学生汇报。（哪个小组愿意汇报一下）（通过你们的朗读，我听出了一只傲漫，目中无人的大公鸡，一群谦虚的小动物。）6、句子拓展，对话训练。（同桌合作完成）同学们想象一下，它还会遇到谁？（狗，猫，黄牛，猫头鹰，蜻蜓等）公鸡会怎么问呢？这些小动物怎么回答？同桌合作演一演。6、所有的小动物都不和公鸡比美，这只美丽的大公鸡最后发生了什么变化？指生读最

4、后一个自然段。７、公鸡有这样的变化，是因为什么?8、把老马说的话画下来，并读一读。9、现在，不再比美的大公鸡美吗？为什么？课件出示：美不美不光看外表，还要看能不能帮助人们做事。小结：蜜蜂采蜜，青蛙捉害虫，啄木鸟给树看病，公鸡每天催人早起，它们都是帮助人们做事的小动物。它们都是最美的。四、超越文本，拓展延伸。现在，我们看看下面的这篇文章又是谁最美？指生读问题，同学们带着问题，读阅读材料一1.阅读《谁最美》这篇文章里，谁最美？为什么？2.阅读《电话里传来的暖气》1）照样子写词。一阵阵：自言自语：2）电话筒真能传来一阵阵暖气吗？

5、“暖气”指的是什么？小结：通过以上几篇文章的阅读，我们知道了什么是真正的美？五、欣赏名言，深化理解助人为乐是一种美德。世上最美的不是人的外貌，也不是华丽的服装，而是人的心灵。外表美只能取悦一时，心灵美方能经久不衰。板书：美丽的公鸡　　　　比美外表美　　　行为美　　　心灵美