2017鄂教版科学六年级上册第9课《一天中的动植物》word说课稿

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1、《一天中的动植物》（说课稿）还地桥镇小学柯银枝今天我说课的内容是鄂教版小学六年级上册第三单元第四课时《一天中的动植物》，主要的学习内容是通过观察了解身边动植物一天的变化与昼夜交替的关系。接下来我将从以下几个方面阐述我对本课的认识和教学。一、说教材：本课旨在通过一系列的活动揭示植物、动物和人的生命活动具有一个“自己上发条”和“自己调节”的生物钟。本课主要有三部分：第一部分：探究昼夜对植物的影响，主要通过对一些资料的观察和分析来认识。第二部分：探究昼夜对动物的影响。让学生通过调查访问的方式了解昼间活动

2、的动物和夜间活动的动物。第三部分：选择典型的夜间活动动物进行讨论，帮助学生理解动物适应昼还是夜的活动是由许多因素决定的，比如动物的身体构造、天敌活动的时间，食物来源等。二、学习者分析：六年级的学生思维活跃，求知欲强、大胆好问，但毕竟这类的知识有限，他们在日常生活中对动植物的生活习性方面的知识是零碎的，模糊的，肤浅的。所以课前还需要查阅资料来帮助他们。由于学生在这方面的生活经验和知识储备比较少，教学中我运用多媒体提供大量的相关资料，丰富学生的感性认识，通过观察和讨论来了解昼夜对植物的影响，还鼓励学生

3、在课后利用所学的内容进行有关的探究，比如可以试试在晚上把菜豆放在灯光下照射，观察叶子的变化。探究昼夜对动物的影响时，教学主要采用调查访问的形式，充分发挥学生的学习主动性，让他们确定调查方式，讨论调查方法及注意事项，借此培养学生在这方面的能力。三、说教学目标：依据年龄和教学内容的特点，我确定以下教学目标：1、知识与能力：⑴、通过观察和查阅资料，能举例说明昼夜变化对动物的行为习性和植物的花开、花闭产生重要影响，建立事物之间存在普遍联系的初步认识。⑵、学会调查身边动植物变化与昼夜交替的关系，能根据调查作

4、出相应的分析和判断。2、过程与方法：⑴、观察和查阅资料，建立事物之间存在普遍联系的初步认识。⑵、通过调查作出相应的分析和判断。⑶、体会到科学实验需要正确的表达，需要与人交流和合作。3、情感与态度：⑴、培养尊重证据的科学品质和进一步关注动物的行为习性和植物的生长变化的兴趣。四、说教法：针对学生已有的认知结构及本节课教材特点，根据教学基本原则和规律，为实现上述目标，突出重点，分散难点，我准备采取以下教学方法进行教学：1、在教学形式上力求突破“为了学科学而学习科学”的思想，关注学生感兴趣的、熟悉的话题或

5、生活常见现象，设置问题情境，创设悬念，激发学生的探究欲望。2、利用学生熟悉的动植物图片及典型动植物一天的变化帮助学生理解动植物也有自己的生物钟等。3、以学生身边常见的现象引起学生思考，通过充分讨论引发本课的研究课题，借机提醒学生生活中处处有科学。五、说学法：根据新课程理念的要求：学习对生活有用的科学，学习对终身发展有用的科学，获得必需的科学知识和技能，本节课将对学生进行如下学法指导：（1）探究能力指导：学生对动植物较为熟悉，因此可以鼓励学生以小组为单位，经过思考、讨论来解决问题，重在参与积极思考的

6、这一过程，以培养自我的学习探究能力。（2）利用生活中的科学：利用学科知识在生活中的衍生性，引导学生发现、分析周围的地理事物，从生活中学习科学也把科学理论知识用到生活中去，两者要相结合，相促进。（3）重视实验的作用：通过学生小组合作设计实验来验证科学知识，使学生体验科学的价值所在。五、说教学策略选择与设计本课综合运用讲授式、启发式、自主学习、协作学习等各种策略，提供大量的学习资源，指导学生进行自主探索学习。通过质疑、多媒体课件、小组交流、分组汇报等环节完成本科教学，培养学生观察分析能力。利用计算机作

7、为认知工具，作为学生解决的工具，提高学生认知能力，并培养学生的观察能力及表达能力。六、说教学资源和工具：大量关于夜行动物的图片或影片片段，有关植物一天活动的图片资料，课前布置学生观察牵牛花或其它一种植物一天中的变化情况并记录，多媒体（一天中不同时刻的牵牛花图片、各种动植物昼夜不同变化的图片或录像、林奈和花钟）。七、说教学程序：(一)、导入新课1、谈话：昼夜交替，日复一日。一天中不同时刻，我们都在进行不同的活动。谁能谈谈你一天的作息时间是怎样安排的？2、提问：到了深夜，我们会觉得很疲劳，想睡觉，早晨

8、没有闹钟，我们常能自己醒来，你们认为这是为什么呢？3、小结讲述：我们发现大家的作息时间有类似的规律,都是按24小时变化的，这就是我们的生物钟。每个人身体里都有一个生物钟，在生物钟的作用下，这个时间段我们已进入熟睡状态。而当太阳升起的时候，人们才能开始一天的学习生活。每个有生命的物体都有这样一个生物钟，那么他们的生物钟是不是和人类一样白天工作晚上睡觉呢？4．学生畅谈，教师出示课题。（板书课题）设计意图：入境始于亲。一个好的开头能调动学生的积极性，所以我通过谈话的方法自然的导入新课。以