2015秋沪教版语文二上《古诗诵读 早发白帝城》word教学设计

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1、早发白帝城教学目标：　　1、利用多种认字方法认识本课7个生字，写10个生字。　　2、理解诗意，体会作者遇赦后乘船东归的愉快心情。　　3、有感情地朗读，会背诵古诗。　　教学准备：字词卡片、地图或课件　　教学时间：1课时　　教学过程：　　一、谈话激趣，引出课题。　　同学们，你们喜欢唐代诗人李白的诗吗?谁能背一首?今天我们再学一首唐代诗人李白的诗《早发白帝城》。　　板书课题。　　教师介绍本诗的写作背景：公元759年，李白被流放到夜郎。夜郎在现在的贵州省境内，当时是个偏远的地方。李白在去夜郎的途中到了一个叫白帝城的地方

2、。这时候传来皇帝赦免他的命令，当时李白欣喜若狂，立即动身返回江陵，这首诗就是他离开白帝城的途中写的。　　引导学生说说对题目的理解。　　二、读诗认字。　　1、自由读诗，画出自己不认识的字，并用喜欢的方式解决。　　2、指名读诗，检查识字效果。　　三、明意悟情。　　1、小组内交流不理解的字、词。　　2、提出不明白的问题，全班交流。　　3、结合看图，理解整首诗的意思。谁愿意说给大家听一听?　　4、创设情境，配乐朗读，引导学生一边听一边想象：你仿佛看到了什么?听到了什么?　　5、学生交流。　　6、指导有感情地朗读。　　四

3、、感情背诵，升华情感。　　1、(课件出示美丽的彩云，壮丽的三峡)师：诗人顺流而下，经过三峡，看到美丽的彩云，壮丽的三峡，耳畔传来猿猴的啼叫，此时此刻会有什么样的感觉呢?　　2、学生自由朗读，体会意境。　　3、在小组内有感情地朗读。　　4、指名读。　　5、试着背诵。　　6、配乐背诵。　　五、指导书写，巩固字形。　　1、“辞”右边的“辛”最下面的横要写得短些。　　2、“陵”右下是折文。　　3、“猿”右上面是“土”。　　4、学生练习书写，教师巡视。　　六、拓展习题：　　一、比一比，组成词语。京()永()舟()包()景

4、()泳()船()跑()　　二、根据课文填空。早发白()城()()白()彩云间，千里江陵一日()。　　两()猿()啼不住，()()已过万()山。　　七、作业　　1、背诵并默写古诗。　　2、继续搜集李白的诗背一背。