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时间:2018-04-04
《2016春鄂教版科学四下第13课《玩气球》word教案》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《玩气球》教学设计散花镇散花小学占薇教材分析:《玩气球》是鄂教版新课标小学科学四年级下册的第13课,也是学生探究空气的第一课。学生在生活中对空气的认识是非常肤浅的,尤其是对空气在我们周围到处存在,并且占据空间的事实缺乏认识,学生并没有真正尝试去揭开空气的神秘面纱。而这一课是引导学生探究空气这种自然物质的开门课,引领学生通过科学探究活动,对空气形成一个科学的认识。教学目标知识与技能:1、使学生认识空气存在于我们周围的每一个地方。它是一种没有颜色、没有气味、没有味道、透明的、会流动的、能占据空间的气体。2、能用一定的办法证明空气会
2、占据空间。过程与方法:1、能设计实验,借助其他介质来观察空气,从而学习一种新的科学观察方法.2、培养学生的观察比较能力以及动手操作能力。情感态度价值观:1、能对研究观察结果进行评议,并与他人交换意见。2、培养学生合作精神、创新精神和实事求是的科学态度。教学重点:感知空气无处不在,空气会占据空间、会流动。教学难点:空气占据空间的探究。教学准备:实验材料:气球(40)食品保鲜袋(10)(透明)、石块(6)、砖块(6)、粉笔(6)、小空塑料瓶(20)、海棉(6)空塑料瓶(40含气球)、剪刀(1)、吸管(10)水槽(6)课件,学生自备
3、(每小组备一支彩笔和一支铅笔)教学过程:课前准备:非常高兴今天能和你们一起进行科学探究,同学们喜欢科学吗?喜欢做实验吗?今天老师为同学们准备了大量的实验材料,为了保证我们实验的顺利进行,每个小组需要组长来保管材料和记录实验结果,哪些同学愿意担此重任。看来大家都是热心人,老师给每个同学一个机会。现在请同学们把各自保管的材料放置好。今天老师为每一个同学准备了一份小小的礼物(出示气球),玩过气球吗?想不想玩气球?那好,课前我们就一起来玩气球,可以随便玩,但我们还要比一比谁的玩法多,最有创意。提醒学生:不要交换了吹,因为那样不卫生。(
4、请每个小组的组长打开信封,把气球分发给小组的每一个同学)。学生玩球。教师参与到学生的活动中。让学生停下来,并把气球收拾好。(请同学们停下来,各组组长把气球收拾好,看谁的动作最快。)一、导入课前同学们玩气球,高兴吗?交流。(哪位同学首先愿意把你的玩法和大家分享?)看来同学们不仅会玩,还爱动脑筋。刚才我看见同学们都把气球吹大了。吹大的气球里有什么?(空气)吹进气球里的空气是从哪里来的?(嘴,除了嘴里有空气,你还知道哪里有空气。)二、找空气,感知空气无处不在1、空气在哪里?请你找找看。(伸出你的双手去捉,能捉住吗?能看到吗?能闻到吗
5、?)2、同学们说了这么多,想不想亲自动手找一找,并证明空气的存在?3、实验一老师今天带了很多的材料,塑料袋、木头、砖块、海绵、粉笔、小瓶子等。大家先来猜猜它们都有空气吗?师:实验一是通过水来证明空气的存在。那么大家知道空气在水里是什么样的吗?(1、教师用吸管往水里吹气,时快时慢,让同学观察水泡的大小和颜色。2、在学生自己做实验时,一定要注意轻轻的将材料放入水中。)在整个实验过程中,每位同学都要仔细观察,并做好记录。实验完成后,小组交流讨论出实验报告。寻找空气活动记录材料空气(有/无)颜色气味1塑料袋2木头3砖块4海绵5粉笔6小
6、瓶子我们的发现:。4、学生实验。5、(让学生停下来)找出隐藏的空气。6、小结同学们找到空气了吗?哪位同学说说你在哪儿用什么方式找到了空气?现在你知道空气在哪里吗?能用一个词语概括吗?(无处不在,这个词语用得非常准确,板书:无处不在)空气是无处不在的,那你们认为空气是什么样的呢?让学生谈自己的认识,教师适时追问以解除疑问。(根据学生的回答板书:无色、无味、无形、透明)过渡语:刚才同学们的表现真是太棒了,老师非常高兴,还想再玩气球吗?不过老师这时得提点要求,看同学们有没有新的发现。(课件出示画面)。三、吹气球,感知空气占据空间。1
7、、吹气球。①提出吹气球方法和要求:像这样把气球反扣在瓶口,在瓶子里吹气球。②提出问题:猜一猜,气球会怎么样?学生猜测。③(归纳学生的猜测)刚才同学猜测了这么多可能出现的结果,归纳起来也就这几种情况:第一种吹不起来,第二种能吹起来,第三种能吹起一点,究竟会怎样呢?想不想试一试,每个小组请一个学生代表上来吹气球。2、交流吹气球的情况。让各个吹气球的代表说一说吹气球的感觉。(瓶子里好像塞得满满的,吹不进去。)3、为什么瓶子里的气球吹不大?4、大家想一想,当你使劲吹瓶子里的气球时,是什么阻止你吹不大瓶子里的气球?那大家再想一想,这个时
8、候,瓶内有几种空气呢?(瓶子里空气和气球的空气)这两种空气正在干什么?哪一位同学能大胆地作出解释?(气球里的空气想抢瓶子了空气的空间。只是,瓶子里的空气阻止气球里的空气增多,所以瓶子里的气球吹不大。)这个实验里,我们是想让瓶子里的气球吹大,也就是说我们想让气球里的空气抢占瓶子
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