2015春北京版语文四下《三过家门而不入》word教案

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1、课题34、三过家门而不入教学目标1、认识本课生字9个,继续学习用部首查字法查找生字。2、朗读课文,做积累词语8个。3、能根据课文内容想象,给课文续编“禹制服洪水后与家人团聚的故事情节”,和同学合作,说说演演。4懂得国家利益重于家庭利益的道理。教学重点和难点认识生字,正确流利的朗读课文。教学媒体生字卡片;课件课前学生准备课前预习(读读课文、圈出生字)教学流程一、谈话激趣,引入课题小朋友,你们一定听过司马光砸缸救人,孔融四岁让梨,沉香劈山救母的故事吧。这些故事都深深地印在我们的脑海中。今天,我们又要学习一个非常感人的故事。1出示课题:40.三过家门而不入2学习生字:“入”3比较字形:入—

2、人4齐读课题5读了课题,你有什么问题?(1)三过家门而不入?(2)三过家门而不入是什么意思?(3)为什么要三过家门而不入?二.听录音,整体感知课文1带着刚才的几个问题听课文录音2交流三.初读课文,小组学习字词1让我们一起去认识一下禹吧!自己轻声读读课文,读准字音,读通课文。2出示生字、小组学习洪、淹、姓、猛、逃、灾、紧、踏、凶(1)任选两个字用部首查字法查出它们在字典的第几页,并大声读准它们的字音。(2)交流记字好方法形声字:洪、淹、猛、逃、踏编顺口溜:姓据字想义:灾、紧、凶(3)你觉得最难写的是哪个字?指导书写:逃四.再读课文,理解感悟1禹为什么治水呢?默默读第1小节(1)指名读(

3、2)师生互读:古时候。。。。。。老百姓有的。。。。。。有的。。。。。。(3)说话训练:*(),同学们有的(),有的()。**(),()有的()有的()。2禹为了治水又是怎么做的,和同桌一起读读2、3小节,有不懂的地方做个记号。(1)质疑理解:郑重、(换词法)慎重、严肃(2)师生分角色读(3)指名分角色读(4)出示表格,练习说话同行的人说禹想禹说回家住几天吧灾情严重,治水要紧你还没见过自己的亲生孩子3师:禹三过家门而不入的事情传开了,大家治水的劲头更足了。结果——引读第4节4读了课文,你觉得禹是个怎样的人?填空:()的禹五课外延伸,语言实践1师:15年后,洪水终于被制服了,禹回到了家和

4、妻子、儿子见面时的情景会怎样呢?2小组合作,分角色演一演板书设计教学效果反馈本课教学时,我设计了很多说话练习:禹为了治水____________;古时候------老百姓有的_____________有的_____________;禹三过家门时是怎么想怎么说的。说话练习加深了学生对课文的理解,也锻炼了语言表达。

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