2015春冀教版语文六下《儿童与发明》word教学设计

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1、《儿童与发明》教学活动设计学科语文年级六年级备课教师吴献春课题《儿童与发明》课时1教材分析发明与儿童的生活密切相关，培养学生养成认真观察和思考生活，敢于创新、敢于实践的意识章语言通俗易懂，想象丰富而奇特，容易激发学生的阅读兴趣。学生分析大部分同学对说明方法及说明文语言特点认识不多，对口琴听诊器等知识了解比较多，学习本文的兴趣浓厚。根据以上情况，通过本课的学习，是孩子们对说明文及说明方法有更深一步的了解。设计理念新课程理念强调教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。因此，在教学过程中要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生

2、的独立性和自主性，引导学生发现、质疑，使学习成为在教师指导下主动的、富有个性的过程。教师要尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同需要。创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的能力，使每个学生都能得到充分发展。教学目标知识与能力目标：1．正确认读文中注音的生字，借助工具书理解课文中生字新词的意思。2．能正确、流利、有感情的朗读课文。3．了解课文中介绍的几项与儿童有关的发明。4．体会课文首尾呼应的写作方法。情感态度价值观目标：凭借课文的语言材料，培养学生养成认真观察和思考生活，敢于创新、敢于

3、实践的意识。过程与方法目标：1．自主搜集有关的发明故事，通过阅读与交流了解发明与儿童的生活密切相关。2．通过自读课文、自悟，概括课文的主要内容及各部分的内容，体会表达的条理性及重难点通过阅读与交流文本了解发明与儿童的生活密切相关，培养学生养成认真观察和思考生活，敢于创新、敢于实践的意识。1．“自主学习——感受想象——合作探究”的学习方法。教学方法教具准备多媒体课件第一课时教学过程设计教学环节时间教学内容教师行为期望的学生行为一、谈话导入建议3分钟创设情境、引入新课1、发明，提高了人们的生活质量，推动了人类历史的进步。儿童的奇想

4、、创造、发现，往往成为发明家无价的珍宝，创造的源泉。今天我们就来了解一些发明创造与儿童有关的小故事。提出问题，引出课题。学生畅所欲言，积极回答老师提出的问题。二、初读课文，扫清文字障碍。1、出示学习指南（一）完成学习卡片（一）建议10分钟1、初读课文，扫清字词障碍。2、理清文章脉络，概括大意。出示学习指南，学习卡片，注意巡视指导。小组交流积极配合，完成学习卡片中的任务。2、出示学习指南（二）完成学习卡片（二）建议18分钟开火车读课文，检测字音的掌握情况。　　组织引导学生独学、对学、群学、汇报交流。对学，集体学习，小组汇报展示。

5、3．说说这篇课文的主要内容是什么？三、作业建议课下完成记写生字及词句积累写在作业本上。板书设计学习指南（一）1、默读课文，对学完成学习卡片一的问题。建议2分钟2、对学之后，小组交流自己的感受。建议3分钟3、全班交流。预计5分钟学习指南（二）1、默读课文，对学完成学习卡片二中的问题。建议5分钟2、小组交流自己的感受。建议7分钟3、全班交流。预计8分钟学习卡片（一）1、自读课文，读准字音，读通句子，理解词语意思。2、快速阅读课文，，概括段意。这篇课文的主要内容是什么？学习卡片（二）摘抄有关内容填写在下面的表格里。　　发明　　与该项

6、发明有关的儿童活动　　1．任何一项发明创造都离不开灵感……无价的珍宝、创造的源泉。　　这段话开门见山，点明了本文的中心思想。指出了发明创造与儿童的关系：儿童的奇想是发明创造的灵感。　　课文中还有哪一部分的内容与此段相似？（文章最后一段）这种表达方法叫首尾呼应，课文的结尾段和开头彼此呼应，主要作用是再次说明很多发明都源于儿童的创造、奇想与发现，并希望我们善于观察、勇于发明，你也能成为小发明家。