2015春北师大版品社四下《通信技术与我们的生活》word教案

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1、主题一通信技术与我们的生活第一课时不断更新的通信家族教学目标： 知识：帮助学生学会从身边熟悉的事物人手，比较完整地了解通信技术的变化与发展，体会科技进步给人们生活带来的巨大变化。 能力：帮助学生认识和了解科学技术的进步在通信领域中所产生的巨大影响，进而感受到社会的进步与发展。态度：渗透有关通信基本礼貌的教育。重点：1、帮助学生学会从身边熟悉的事物人手，比较完整地了解通信技术的变化与发展，体会科技进步给人们生活带来的巨大变化。2、帮助学生认识和了解科学技术的进步在通信领域中所产生的巨大影响，进而感受到社会的进步与发展。难点：1、帮助学生认识

2、和了解科学技术的进步在通信领域中所产生的巨大影响，进而感受到社会的进步与发展。2、渗透有关通信基本礼貌的教育。方法：谈话、讲授、合作探究教具：投影仪、插图教学过程：一、导人。1、欣赏本单元的单元导读图。2、思考：什么是通信？通信在人们生活中扮演什么角色？引导学生理解：人们共同生活、劳动，需要交流，但有时距离很远，需要通过专门的方式和工具才能交流。3、你能用具体的事例来说说吗？（比如战争时要了解前方战况，亲人分离时互通情感等等。）二、布置任务。1、再欣赏教科书第28页的单元导读图。2、提问：是否去过电信博物馆？如果有学生去过，请他向同学们做

3、介绍。或者由教师介绍，电信博物馆介绍了许多通信技术（方式或工具），从古代一直到今天最先进的电子的。3、教科书上的同学们参观了博物馆，搜集了不少资料并且向其他同学做了介绍。今天，我们用另外一种方式来了解通信家族。同学们将模拟电信博物馆的讲解员，从教科书中（第28－33页）选择一种通信技术（方式或工具），向大家介绍，4、教师向学生明确要求：  1、）所介绍的应当是教科书上呈现的通信技术，  2、）要说明这项技术的具体使用方式及特点，最好能够联系实际进行。   比如电报，一般在什么情况下使用？电报单怎样填写？怎样收费？多长时间能够被对方收到？与

4、电话和信件相比优点是什么？缺点又是什么？现在是否还在使用？为什么？   又如电话，过去是不是很普及？现在呢？普及前人们是怎样打电话的？与电报和信件相比，电话的优点和缺点又是什么？现在的电话有许多特殊功能，是什么？怎样用？等等。   再如烽火台，中国古代什么时候开始利用烽火台？它的最大优点是什么？等等。   3、）可以采用多种方式介绍，并且将讲解、表演、图片、实物等方式结合起来进行。鼓励小组成员以合作的方式介绍。三、小组准备。可以按照学生意愿，所选择的通信工具相同或相近的学生组成一组。教师巡视并且给予帮助，将自己事先准备好的资料提供给学生。

5、四、教师小结。就巡视时发现的问题提醒学生，告诉学生，许多他们今天不太熟悉的通信技术，家长们却知道许多，可以把小组准备时遇到的疑问想他们请教。同时，建议每个小组在下次课前至少共同准备一次。板书：不断更新的通信家族通信家族的变化通信技术的飞速发展    第二课时信的旅行教学目标：知识：了解一封信从寄出到收到的几个主要环节，体会邮政人员在其中付出的辛苦，从而萌发尊重他们及其劳动的情感。 能力：学会正确地书写信封，了解关于寄信的一般常识。态度：了解通信中的一些规则，养成自觉遵守通信规则的意识和行为。重点：l、了解一封信从寄出到收到的几个主要环节，

6、体会邮政人员在其中付出的辛苦，从而萌发尊重他们及其劳动的情感。   2、学会正确地书写信封，了解关于寄信的一般常识。难点：1、学会正确地书写信封，了解关于寄信的一般常识。2、了解通信中的一些规则，养成自觉遵守通信规则的意识和行为。方法：谈话、讲授、合作探究教具：投影仪、插图教学过程：   一、导人 1、师：同学们仔细看一看教科书第35页四幅照片，思考：一封信从寄到收的都有哪几个环节？同桌之间可以相互交流一下。二、师：刚才有些同学提到，一封信从寄到收要经过邮局叔叔、阿姨分拣信件这一过程，那谁能说一说，他们是依据什么对信件进行分拣的呢？”1、

7、请学生自愿回答。教师将正确的答案写在黑板上。（信封上的邮政编码，可以讨论一下编码规律，本地区的邮政编码等。）2、师：在课前，老师走访了邮局的工作人员，听他们讲，由于有些粗心大意的人忘记写邮政编码，或有些人根本不知道写邮政编码，给他们的分拣工作造成了很大的麻烦。我们在座的一些同学可能也不太清楚应该如何书写信封，这节课我们就一起来了解一下信封的书写方法。”三．了解一下信封的书写方法1、教师拿出事先准备好的几个用过的信封，找几名学生说一说，信是寄到哪里的，邮政编码是什么，收信人是谁，这封信是从哪里寄出的、邮政编码是多少，以丰富学生对书写信封的感

8、性认识。2、请学生默读教科书第34页男老师的一段话，边读边记寄信的要求（要用国家统一规定的标准信封），以及书写信封的格式，并对学生进行提问，教师随手将几个要点记在黑板上。四、学生回答完毕后，教