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《2017春语文s版语文二下第28课《我是最弱小的吗》word教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《我是最弱小的吗》教案一.教学目标:1,会认个生字,会写12个字.2,正确,流利,有感情地朗读课文,体会问好,感叹号表达的不同语气.3,有不甘为弱者,应该保护弱小者的意识.二,教学重点:会认个生字,会写12个字.正确,流利,有感情地朗读课文,体会问好,感叹号表达的不同语气.三,教学难点:规范,美观地书写生字.有感情地朗读朗读课文,联系生活实际揣摩萨沙和妈妈的对话.四,教学准备:小黑板,卡片五,教学时间:两课时六,教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园):第一课时一,导入:现在你们已经是二年级的小学生了,但在爸爸妈妈的眼里,很多时候你
2、们却是弱小的.今天我们来学习《我不是弱小的》这篇课文.看到课题,你产生了哪些疑问 学生质疑二,初读课文,自主识字1,自由读课文,边读边想刚才我们提出的问题:我是谁 我为什么说自己不是弱小的 画出本课的生字词.2,出示生词认读.自由读,指名读,开火车读3,老师把熟字去掉,你还认识这些生字吗 4,这些生字藏到句子中了,你还会读吗 出示:原来有一丛野蔷薇,被铃兰花簇拥着,开出了第一朵粉红色的花.带着露珠的花朵随风舞动,芬芳扑鼻.突然,雷声大作,天上飘下几滴雨点,紧接着,—卜起了倾盆大雨.人雨已经打掉了两片蔷薇花的花瓣,花儿无力地垂着头,显得更加娇嫩.
3、5,再读一读课文,比比谁读得正确流利.三,写字:1,出示我会写的字,请你读准字音,说说怎样记,怎样用,比一比谁的记法最巧.分组学习——全班交流2,观察每个字在田字格里的位置,你发现了什么 3,范写,重点指导:末第一笔横要写得长些,第二笔横要比第一笔横短,撇和捺要写得舒展开来.亚:第一笔是横,第二,三笔是竖,要先写中间后写两边.森:品字结构,上面的木要扁些,撇捺伸展,下面的两个"木"要窄长些,其中左边的"木"捺变点.雷:上下结构,上下两部分的长短大致相等,上边的"雨"第三笔的横折钩变成横钩.芬芳:草字头的横不要太长,两竖F方略向内斜,写出呼应感,
4、芬字的撇捺要舒展,芳字的中横要写长.4,学生练习,把字写规范,美观.5,展示,交流评价.四,作业:1,默写生字词语.2,练习朗读课文.第二课时一导入:1,今大我们继续学习第28课:谁知道弱小是什么意思呢 2,过渡:外国有一个小男孩叫萨沙,虽然他才五岁,但是也不愿意做一个弱小的人,并且用白己的行动证明了自己不是最弱小的,再读读这个故事.二,读议悟情:1,自读第1自然段,想想这一自然段告诉了我们什么 2,夏天的一个周末,五岁的萨沙和哥哥托利亚,跟父母一起到森林中去玩.那里盛开着美丽的铃兰花.突然,萨沙发现了一丛一一野蔷薇.出示句子:原来有一丛野蔷薇
5、,被铃兰花簇拥着,开出了第一朵粉红色的花.带着露珠的花朵随风舞动,芬芳扑鼻.自由读,说说读了这句话仿佛看到了什么,闻到了什么.指名朗读,把你的感受读出来.3,正当野蔷薇美美地开着时,突然,下起了倾盆大雨.妈妈拿出雨衣给哥哥,哥哥又把雨衣递给了弟弟萨沙.可是5岁的萨沙对妈妈和哥哥的这一做法感到很不理解,于是萨沙和妈妈之间就进行了一场对话.请大家读读3――9自然段,看看萨沙一共说了几句话 学生自由读4—9段.(1)萨沙一共说了几句话 出示:妈妈,您和托利亚都需要雨衣呀,为什么要给我呢 这就是说,我是最弱小的了 妈妈,现在我还是最弱小的吗 (2)自由
6、读读这二句话,看看你发现了什么 练习读这二句话.自由读,指名读(3)重点指导第三句问话:萨沙的这句话是什么意思呢 请大家读读7,8段,标出描写萨沙动作的词.学生自由读画.假如你就是萨沙,现在你想对妈妈说些什么 你用自己的雨衣保护弱小的蔷薇花,多勇敢的孩子啁!那你能不能坚定地说,你不是最弱小的 这时你的心情什么样 (自豪)萨沙的心里也是这样想的,她的第三次问话里,就包含着这样的意思,谁再来读读第三次问话 (4) 分角色读3――9自然段.三,总结:1,萨沙用自己的行动保护了弱小的蔷薇花,向大家证明自己不是最弱小的,那么你保护过比你更弱小的吗 2,我
7、听出来了,你们都能保护比自己更弱小的生命,你们都是一个有爱心的,勇敢的孩子,现在,让我们挺起胸,一起自豪地说:"我不是最弱小的”.
