2014冀教版数学四下《小数的认识》word教案

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1、冀教版四年级数学下册教案　五、小数的认识小数的意义教学目标:1、了解小数与分数的关系会进行分数与小数之间的转化。2、结合具体的实例，经历小数与分数的关系的过程。教学重点、难点：1、进行分数和小数之间的转化。2、了解分数和小数的关系、进行分数和小数之间的转化。教学过程：一、导入新课明确目标能不能把小数化成分数？我们以前学过整数、分数，今天学习小数，通过今天的学习我们知道它们之间有一定的联系。二、创设情境自主探究（一）根据米尺写数：1.提出问题（１）。边提问、边讨论。2.把1米平均分成10份，每份是（　）分米，是（　）米；这样的3份是（　）分米，是（　）米。2.教师指出：1分米=米，也可以

2、写成0.1米．5分米=米，也可以写成0.3米。3.教师提问：你能将刚才填写的另外两个分数改写成小数吗？4.教师小结：你发现分数与小数的联系了吗？（分母是10的分数，可以写成一位小数。一位小数表示十分之几。）5.教师提问：0.2米表示什么？0.8米呢？你再说两个一位小数,并说出他们的意义。6.认识两位小数：提问：把１米平均分成100份，每份是多少？7.认识三位小数把１米平均分成1000份，每份是多少（二）看图写数：1.观察图。2.师生共同完成把十分之一和百分之一写成小数及读小数的过程。（三）议一议：提出“议一议”的问题，让学生展开讨论三、交流展示点拨释疑分数与小数的的联系与区别四、分层测

3、试激励提升1、把“1”平均分成1000份，其中的1份是（），也可以表示为（）。其中的245份是（），也可以表示为（）。2、把下列小数写成分数。0.7=0.07=0.007=0.29=0.017=4.08=