2015秋北师大版语文三上《一只小鸟》word教案

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1、《一只小鸟》教案教学目标：知识与技能1、认识8个字，写字8个。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、体会文章生动、清新的描述，抓重点词语，边读边想象。过程与方法：采用“初读课文，整体感知——精读课文，深入理解——拓展延伸”的基本过程组织教学。情感态度价值观通过学习课文，让学生懂得鸟儿是人类的朋友，应该保护它们，同时也感受亲情的伟大。教学重点难点：重点：　1、充分朗读的基础上，培养学生的想象力和说话能力，感受亲情的伟大。难点:体会文章生动、清新的描述，抓重点词语，边读边想象。教学准备：课件教学用时：两课时教学过程：第一课时一、导入（出示ppt）师：同学们来猜一猜这个谜语。生：鸟师

2、：学习了《翠鸟》这篇课文后，同学们对小鸟产生了更加深厚的喜爱之情，今天我们来读一读有关于一只小鸟的故事。请同学们翻开课本P58（板书：一只小鸟）师：齐读课题两遍师：同学们看一下这个课题，右上角有一个星号，它告诉我们什么信息了？生：作者是冰心。师：好，我们来看一下冰心奶奶的简介。（出示ppt）师：看到这个课题，同学们有什么问题想问的吗？生：这是一只什么样的小鸟？这只小鸟怎么了？师：好，那我们就带着问题来学习课文。二、识读生字新词师：学习课文之前，我们先来跟生字宝宝交一下朋友。（出示ppt）1、认读生字词。读准：zhīmǎnmìqīngdàndiēyǎng树枝丰满觅食倾听弹子跌了下

3、来仰望cháolingxiánxìzhōujiū鸟巢翎毛衔着缝隙啁啾多音字：弹dàn（子弹）tán（弹琴）注意字形：“觅”字的爪字头的写法“仰”字没有一撇2、学生记住字形，当场写。三、初读课文，整体感知。师：同学们自由朗读课文，思考一下这个问题。（出示ppt）想想课文讲了一件什么事？四、检查回馈　1、抽学生分别读课文8个自然段，并说说每段主要写了什么？（注意抓住要点：谁或什么在哪儿或什么时间干什么）2、课文主要讲了一件什么事？（注意抓住要点：故事发生的起因、经过、结果）教师板书：起因、经过、结果(一只小鸟的故事主要讲了：一只羽翼未丰的小鸟每天在树枝上歌唱，孩子们非常喜欢它，就用

4、弹弓打伤了小鸟，两只老鸟接住小鸟把它带回了巢中。从此孩子们再也没有听到小鸟的歌声。)3、根据事情的起因、经过、结果，给课文划分段落一、（1—2）二、（3—7）三、（8）六、布置作业抄写生字词第二课时一、导入上节课我们初步熟悉了一下课文，今天我们一起来看一看，这只小鸟发生了什么事呢？（板书课题）二、复习字词（出示ppt）全班齐读zhīmǎnmìqīngdàndiēyǎng树枝丰满觅食倾听弹子跌了下来仰望cháolingxiánxìzhōujiū鸟巢翎毛衔着缝隙啁啾三、精读课文，深入理解1、你认为这是一直怎样的小鸟？为什么？自读课文一、二自然段，思考2、交流反馈：一只幼小的小鸟：“

5、它的羽毛还未丰满，不能远飞，每天只能在巢里啁啾”。一只快乐的有父母保护的小鸟：“和两只老鸟说着话儿，她们都觉得非常快乐。”一只可爱的小鸟：“它的脑袋里忽然充满了新意，抖刷抖刷翎毛，飞到树枝上，放出那赞美自然的歌声来”。3、练习朗读读出小鸟的可爱和快乐，读出画面的和谐美4、师：弄清了课文的主要内容，我们也不得不接受了这样一个残酷的现实：那就是这只可爱的小鸟被人打伤了！是谁造成了这样的悲剧？生：小孩子们师：原因又是什么呢？生：因为孩子们非常的喜爱这只小鸟。师：你从哪里看出来孩子们非常的喜爱这只小鸟呢？自由朗读学习3—7自然段，思考5、交流反馈：生：小孩子们天天来听它的歌声。师：这里

6、有两个“天天”，它们体现了不同的内容，谁来告诉我，第一个“天天”体现了什么？生：小鸟很可爱师：第二个“天天”体现了什么？生：小朋友喜欢小鸟。6、好，现在我们来看一下，它是怎么掉下来的呢？自读第五自然段，画出小鸟掉下来的动作。生：翻、跌7、现在同学们觉得这是一只什么样的小鸟？生：可怜的小鸟、受伤的小鸟……8、鸟妈妈、鸟爸爸是怎么做的呢？把鸟妈妈、鸟爸爸的动作画出来。生：“斜刺里两只老鸟箭也似的飞来，接住了它，衔上巢去。”飞、接、衔9、从这些动作，你感受到了什么？生：感受亲情的伟大。10、此时，你又会觉得这是一只什么样的小鸟？幸福的小鸟……11、同学们此时的心情怎么样？你们想对小鸟

7、说什么？生：你要坚强一点。12、你们想对小孩子说什么？生：你们要好好爱护小动物。13、你们以后会怎么做？生：要保护小动物。四、拓展延伸、情感升华师：课文没有写小鸟最后怎么样了？同学们想象一下，小鸟接下去会发生什么事？请续写一段话。五、作业布置《英才教程》