2013年语文长春版第八册《三字经（节选）》word教学设计

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1、《〈三字经〉节选》教学设计教学设计教学建议一、教学要求：   1、正确、流利地朗读这几篇课文。背诵课文。   2、了解课文的大概意思，明白勤奋好学、有所作为，人生才有意义的道理，初步感受中华传统文化的丰富内涵。   3、正确认读本课十个生字，会写六个生字。   二、教学设计与说明：   （一）导入：   同学们还记得吗，我们上学的时候先学习什么呢？对，是汉语拼音。古时候的孩子们刚上学时首先要学习的却不是拼音，而是几本蒙书，比如《三字经》、《百家姓》、《千字文》等等，今天我们就来看看这几本书的节选。（设计

2、说明：通过和学生自己学习经验的比较，调动学生的经验世界，也激发了学习的兴趣。）   （二）通读古文：   教师给出充足的时间让学生们自由通读这组文章。要求：正确、流利。   （三）交流整体感受：   读了这组文章，你有什么感受？想说些什么？   （四）品析赏读：   你最喜欢那一篇文章？这篇文章的哪个地方给你留下了深刻的印象？   学生先进行小组交流，再在全班分享各自的感受。   （五）总结体会，整合感悟：   学生带着各自对文章的感受，再次通读本组文章。   （六）字形的记忆与书写指导：   在读背理

3、解的同时，学生已经对字形有了一定的无意识记。此时，教师应将教学重点放在对生字字形的分析与记忆上，教给孩子们一些规律性的识记方法，指导学生认真观察把字写美观。      如：非字，学生可能会说：非字像个梯子，把梯子一分为二，再反过来拼装而成。   （设计说明：不管学生用什么方法记住了字形，都应该给予鼓励，因为不管是不是巧妙的方法，只要孩子去思考了，得出来的就一定是具有个性化的结论。）   （七）总结与延伸：   我们祖先给我们留下的蒙学读本内容是十分丰富的，我们今天只是读了其中的几个片段，同学们课下有时间

4、的话，可以继续诵读。   教学反思：