2013北师大版数学五下《分数除法》(一)word学案

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1、课题《分数除法（一）》课型学案导学课学习目标1、我能理解分数出发的意义。2、我能掌握分数除以整数的计算方法。3、我能运用分数除以整数的方法解决简单的实际问题。重点难点重点：分数除以整数的计算方法难点:借助图形语言，解决分数除法的问题，从而掌握分数除以整数的计算方法。学习过程学案导案个案反思  独立尝试      一、自我学习，动手操作（一）、涂一涂，算一算 1、把一张纸的4/7平均分成2份，每份是这一张纸的几分之几？ 1、把一张纸的4/7平均分成3份，每一份是这张纸的几分之几？2、通过做课本26页的填一填，想一想，你发现了

2、什么？二、揭示课题，认定目标1、认定学习内容和学习目标。1  2、同学们齐读学习目标、我们已经掌握了分数乘以整数的计算方法，那么分数除以整数怎样计算呢？我们今天就一起来探索一下。板书：分数除法（一）2、教师了解学生预习的情况适时给予指导、点拨合作探究一、交流自学情况1、在组长的指导下，轮流进行交流和解惑。 2、组长记录交流情况，组员修正和完善自学成果 二、小组展示成果，适时导学建模1、全班交流自己小组的学习情况，其他小组认真倾听、补充。2、学生根据探究问题与教师进行互动，预设学生回答：（1）、在第一题中，学生在画图、理解分

3、数的意义的基础上，学生得到4/7÷2=2/7，此时学生可能会得到什么？学生可能会得到：分母不变，被除数的分子除以除数得到商的分子。1、教师应了解学生的讨论情况，及时给予指导、点拨、鼓励。2、在小组展示过程中，学生要质疑，有补充，有点评。3、要给与回答预设问题的学生适当的奖励。 三、交流解惑1、变换探索的角度，呈现三组算式，让学生实际运用，再次验证一个分数除以整数的意义和算理。（即：课本26页填一填，想一想。）四、知识延伸1、填一填：（）×5=1/2（）×2=4/54×（）=1/42、试一试：8/9÷6=4/15÷12=4、

4、组内交流，组与组之间质疑，教师点拨。 自我挑战课本26页练一练第二题1、学生独立完成2、集体校对批改3、分析错因，及时订正 教师巡视，帮助后进生完成作业 自我总结  通过今天的学习，我学会了_______,以后我会在_______方面更加努力。        课本31页第二题 预留作业