2013年北师大版语文第二册《燕子妈妈笑了》兴趣教学案例

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1、《燕子妈妈笑了》兴趣教学案例全露露【背景】2010年5月我在所教学的一年级教材中选取了《燕子妈妈笑了》这篇故事进行公开课教学。《燕子妈妈笑了》一文，生动地讲述了一只小燕子，在妈妈的指引下，对冬瓜和茄子进行观察。通过一次比一次认真、仔细的观察，终于发现了冬瓜和茄子外形、颜色和表皮细微之处的不同。课文以拟人的手法，循序渐进的让学生懂得，不论做任何事情，都应该以认真的态度去对待。课文故事情节生动，语言亲切、精炼，对一年级的学生富有极强的感染力。【主要任务】本文是一篇蕴涵哲理的童话，告诉我们做任何事情都

2、要认真：认真听、认真看、认真对待完成。为了让学生在读中识字，读中理解，读中感悟。我设计了多处读书环节，采用了不同形式的读书方式，充分调动学生的积极性、主动性，培养学生自主学习的意识和良好的学习习惯。【教学细节】1、导入部分：这篇课文是童话体裁，是生喜闻乐见的，如何激趣是关键是课堂教学的关键，而良好的开端是成功的一半。我首先播放了熟悉的歌曲“小燕子”让学生边听边唱。然后告诉他们“春天来了，燕子也从南方飞回来了，有一只小燕子和他的妈妈就住在我们的屋檐下，今天老师就要和大家一起来学习一篇有关他们的课文

3、。”从而引出《燕子妈妈笑了》一课的课题。2、初读课文：让学生通过有目的的练读、听读，一步步达到读准字音的要求，将语文课中学生的读落到实处，中间插入随文识字和小游戏，既是为了巩固学生识字，又是为了调节课堂氛围，吸引学生兴趣。3、动词理解：在讲解第一自然段时，我问学生：“燕子妈妈叫小燕子去看哪两种蔬菜？”生很快告诉我是冬瓜和茄子。这时候我拿出冬瓜，茄子图片，请生帮助我解决怎么摆放的问题。这时，学生的情绪高涨，回答速度非常快，顺势我又让他们找出两个动词并勾画出来，孩子通过刚才的感悟，很快就找出了这两个

4、动词，但在随文解意这方面我还应研究的更透．我可以在学生说出“躺、挂”这两个动词后，马上问学生“躺”是什么意思？做一个“躺”的动作，“挂”是什么意思？做一个“挂”的动作，不仅让学生能找出两个动词，还要让他们懂得随文来理解“躺、挂”的意思。4、指导朗读：在教学这篇课文时，我们要把握住课文中的重点词、句、段。在这里我们不难看出，课文的重点句段就是燕子妈妈与小燕子的对话部分，其中应引起注意的就是燕子妈妈话语里的一个词“看看”，这个词出现了三次，联系上下文可以发现，燕子妈妈对小燕子提出的“看看”的要求是有

5、层次的，第一次是“看看”，第二次的要求是“再去看看”，第三次则是“再去仔细看看”。这个词反复出现其实就是告诉小燕子要想知道得多，必须要多看、仔细看，也就是要认识观察事物，才能了解事物的特点。我在研究教材时注意到了这个关键词，以这个词为抓手，来对学生进行读书的指导，同时引导学生在理解好词语的基础上，指导读燕子妈妈和小燕子的对话。我先让学生自由读，利用已有的学习经验完成对生字的认识，扫清生字障碍，初步感知、了解故事的大体内容。接下来，引导学生把读书向纵深处发展。首先课件出示燕子妈妈和小燕子在屋檐下说

6、话情境，让学生从课文中找出燕子妈妈说的话，并出示燕子妈妈的话，让学生比较燕子妈妈这三句话的不同，引出（“看看”、“再去看看”、“再去仔细看看”），然后就以这三句话为抓手，引导学生体会燕子妈妈说的话为什么不一样？她为什么这样说？体会燕子妈妈一次又一次耐心的启发、鼓励小燕子去观察的心情。再把学生体会到的这种感情送到句子中读一读，尝试当当燕子妈妈，读出燕子妈妈意味深长的语气。然后引导学生找出听了妈妈的话小燕子是的表现。体会到：小燕子每次的发现都不一样，一次比一次收获大，一次比一次感到高兴。在这种情况下

7、，再采用师生分角色感情对读形式，让学生在读中体会燕子妈妈对小燕子的关爱之情；让学生要读中体会小燕子不断进步，不断收获的喜悦之情。５．课后任务设计：让学生再去观察冬瓜和茄子还有什么不一样，旨在帮助学生打开思维，使学生知道，冬瓜和茄子不仅在表皮上有区别，在内容上或味道等方面，都有区别，也让学生学会留心认真观察身边的事物．【反思】1、导入部分，由歌曲《小燕子》导入，学生跟着唱一唱，演一演，激发学生学习兴趣，为学生创设一个宽松和谐的学习氛围。但歌曲动作过于长以及单一，耽误了些许时间。2、初读课文，让学生

8、通过一遍遍有目的的听读、练读，能真正的把课文读正确，读流利，为学生形成良好的语感及语言能力的发展大下了基础。但在分角色朗读上没能多请一些孩子上来表演。以及学生对于“什么”、“茄子”两个词语读音不准，虽多次纠正仍有错误。3、思维扩展，让学生运用所学的方法，比较苹果和香蕉的不同，扩展学生的思维，让学生学以致用。在此环节，创意虽好，但同样想得不够周全，没有做好充分的准备，为每个学习小组准备一份，以此可以让学生通过自己看、摸、闻、尝等方式，来比较两类水果的不同。5、课后任务设计，让学生再去观察冬瓜和茄子