2013年北师大版语文第十二册《美猴王》word教案设计

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1、《美猴王》教案设计执教者：河池市金城江区二中肖薇设计理念：1、实施自主、合作、探究的学习理念。2、激发学生学习语文的兴趣，表达自己的情感体验，培养学生听、说、读、写能力。教学目标：1、了解课文内容；学习本文通过动作、语言描写刻画人物的方法。2、让学生汲取人物形象的精神养分，培养辨别善恶美丑的能力。教学重点：分析美猴王的性格特征教学难点：指导学生学会通过分析美猴王的动作、语言，了解美猴王的性格特征。教学方法：朗读法、讨论法、质疑法教学用具：多媒体辅助教学课时安排：一课时教学流程：一．创设情境，导入新课、播放卡通

2、片《西游记》主题歌《猴哥》，师生同唱，创设情境。2、请学生说出知道的与《西游记》有关的故事情节的名称，引出新课。二．阅读文章，整体感知请学生大声地自由朗读全文，边读边想：这篇文章主要写谁？它做了什么事？结果如何？以此达到整体感知文章主要内容的目的。三．合作探究，分析人物形象。1、教师质疑：石猴靠什么当上猴王的？2、阅读文章，分组讨论：提示学生结合文中具体的语句，从石猴的动作、语言描写进行分析。（教师巡视、倾听，参与各组讨论，同时播放石猴进出水帘洞的flash动画，让学生直观感受石猴的性格特征）3、老师重点引导

3、学生分析：（1）当众猴提出谁能钻入水帘洞平安返回就让它为王时，石猴连声高叫“我进去，我进去”表现出石猴争强好胜的特征。指导学生模仿当时石猴的语气读出“我进去,我进去”（2）写石猴进入水帘洞时，只用“蹲”“纵”“跳”几个动词就形象地写出了石猴勇敢无畏的特点。引导学生找出这几个动词所体现出来的石猴的性格特点。（3）石猴进入水帘洞见到里面美好的景象，他完全可以自己享用，但他立即跳出来告诉大家，表现出他一心为大家的优良品质。通过分角色朗读，让学生更进一步体会石猴的优良品质。（4）众猴进入水帘洞后，石猴要求大家实现当初

4、的许诺，表现出它勇于为王当仁不让的性格特征。指导学生分析石猴的语言描写，进一步认识其性格特征。4、学习成果展示：发下填空题“　　　　的猴王”，让学生分小组对上述讨论进行总结，然后拿上展示台展示，加深对美猴王的印象。四．体验感悟，拓展想象1、让学生讲《西游记》中有关孙悟空的故事，实现文本——学生现实生活——课外生活三者的联系。要求：吐字清楚，语言流畅、有感情；适当加些动作。2、请学生点评故事主人公的性格特点。（引导学生由课内向课外延伸学习，提出自己独到的见解，培养学生创新意识）3、请学生说一说：你从孙悟空身上学

5、习哪些优秀品质？4、我们对能识妖降魔的孙悟空赞叹不已。假如你也有孙悟空的本领，你现在最想为谁做什么有意义的事情呢？请你以“假如我有孙悟空的本领，我会……”为题，充分发挥想象，在小组中交流，即兴上台讲讲。（爱因斯坦说过：“想象比知识更重要”，这一环节重在培养学生的想象力，培养学生辨别善恶美丑的能力。）五．课堂结语今天，老师从大家的畅谈中知道了同学们都有一个美好的愿望，都想像孙悟空一样勇敢无畏、一心为大家。我相信，经过努力，同学们一定能够成为生活中的美猴王。