2013年北师大版语文第八册《手上的皮肤》word说课稿

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1、《手上的皮肤》说课稿一、说教材是北师大版小学语文四年级下册中，《手》这一主题单元中的一篇说明文。这篇文章生动地介绍了手上的皮肤、纹路和褶皱、指纹、指甲等，通过文章的学习，使学生了解手的用途和特点，从而感受手的奇妙，珍爱我们的手。二、说学情四年级的学生有了一定的理解分析能力，且思维活跃，求知欲强，乐于表达，对课文的理解不难。虽然双手”是学生做常见，最常用的，与自己的学习生活形影不离。但正因为手是他们身体的一部分，因而容易被忽视。教学中应尊重学生的认知水平，紧密联系学生生活实际，使学生充分感受手的特

2、点和作用。三、说教学目标根据《课文课程标准》的要求和本课教材的特点，以及学生的实际情况，特设定如下教学目标：1、通过学文，了解手上皮肤的特点和功能，增强学生对手的情感。2、根据金钥匙，学习运用归纳课文主要内容的方法。3、培养学生搜集信息的能力和训练学生运用方法自主阅读的能力。·教学重点：了解手上皮肤的特点和功能。训练学生运用方法自主阅读的能·教学难点：学习运用归纳课文主要内容的方法。四、说教法学法《课程标准》明确指出“语文课程应植根于现实，面向世界，面向未来……语文课程应该是开放而富有创新活力的

3、。课文选材源自生活，应回归于生活，教学中，我注重学生知识的学习与生活的联系，采用的教法①情境设置法②朗读法。学法：①资料搜集②小组合作交流③联系实际五、说教学流程（一）谜语导入，引入新课。　　1、猜谜“五个萝卜一条根，拼搏摔打它在先。”手和我们的生活息息相关，今天我们召开一个关于手的“新闻发布会”，希望大家把自己的观察结果介绍给大家。（学生自由发表观察结果，说说对手的了解。）【设计意图：这一环节的设计展示了学生的认知水平和情感体验，使学生在观察、记录、收集资料的过程中初步了解有关手上皮肤的知识，

4、提高了兴趣，培养了搜集整理信息和交流信息的能力】　　2、过渡语；“我们的“新闻发布会”到这里大家已经获得了许多关于手的信息，看来你们都是生活中的有心人，今天我们共同读一篇关于手的文章，来更加系统的认识我们的双手。”【板书课题】（二）初读课文，整体感知1．让学生自由读课文，将字词句读准读通顺，并把不理解的字词做标注。2．检查学生的摘录笔记，教师相机出示生字词　3、齐读课文思考：课文主要讲了什么？指名回答。教师相机引导：文章哪一段可以概括全文的主要内容？　4、小结：我们可以通过找文章总述段落或者总述

5、句的方法归纳文章的主要内容。【设计意图：说明文结构清晰，在熟读的基础上，自己了解概括主要内容的方法，学会概括文章内容的方法，实现自主实践运用。】（三）合作交流，研读课文。1、学习金钥匙的方法。过渡语：“瞧，这一课的“金钥匙”又要教给我们学习的好方法，让我们共同听一听。”运用学法，解决课文第一个问题：课文从哪些方面介绍了有关手上皮肤和知识？让学生在默读中学习金钥匙的标注方法　　2、合作交流，理清脉络。全班交流：课文从哪几方面介绍手上的皮肤？让学生自由发言，教师相机【板书】学生在汇报过程中，教师引导

6、思考以下问题：　　①第二段中处理的问题：你还知道哪些人双手的特点？　　②第三段中处理的问题：如果有人去看手相，你打算怎样劝说？　　③第四段中处理的问题：相互比一比指纹是否相同。【设计意图：几个问题的设计，紧密与学生的生活实际联系，既具有活动性，又具有生活性，使学生在问题的解决中，了解社会，学会生活。】3、让学生借助板书，浏览课文，试着将每段的大意串联起来概括文章的主要内容。最后教师小结：除了找文章总述段落或者总述句的方法归纳文章的主要内容，还可以通过标注段落，串联段意的方法概括文章的主要内容。（

7、四）总结全文，拓展延伸。　　1、通过学习了解了哪些手上皮肤的知识？　　2、通过今天的学习，你打算怎样保护自己的双手？（五）布置作业。　　1、运用批注的方法自读《手指》。　　2、运用归纳文章主要内容的方法，概括《手指》的主要内容。一、说板书设计手上的皮肤①皮肤②纹路和褶皱③指纹④指甲..........