2013年北师大版语文第八册《手上的皮肤》word教案

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1、教学过程：（一）、导入课题。1、师： 前两课我们体会到手能传递幸福、友好、真诚、快乐、、、、、、能带给人们美好生活  ，又目睹了张迎善那双特大号的、粗糙、有力得手。今天我们要来学习一篇科普文。（板书《手上的皮肤》）（二）、初读课文，了解大意。1、师：现在老师给同学们十分钟的时间，同学们先自己把课文读通顺然后再展开小组交流。等下老师请同学起来回答几个问题？①课文从哪几方面介绍手上的皮肤？②文章哪一段可以概括全文的主要内容？③这篇课文的结构是什么样的？2、师：哪个小老师起来回答第一个问题？（板书：皮肤的厚薄、皮肤

2、的纹路和褶皱、指纹、指甲）3、师：哪个小老师来说说哪一段是写厚薄、哪一段是写纹路和褶皱的。。。。。。4、师：现在谁来回答第二个问题——文章哪一段可以概括全文的主要内容？（第六段）5、师：哪位小老师来回答第三个问题呢？（总分总）（三）、深入学习，研读课文。1、师：老师请一个同学起来朗读第一自然段，其他同学试着概括出这一段的段落大意。（手的用途很多，仔细观察会发现手上的皮肤学问也很多）2、师：这一段先总的来说手上的皮肤学问也很多。这样的句式起着什么作用呢？（总起）3、师：刚才同学们说了第二段是写皮肤的厚薄，那么手

3、上的皮肤相对于其他身体部有什么特点呢？（厚）4、师：你从哪里发现的？同学们一起这句话读一下！{这句话用了什么说明方法？（列数字）}5、师：小提琴手的之间生茧。。。你还知道哪些人双手的特点？6、师：老师请一个同学起来朗读第三段，同学们想想这些纹路和褶皱有什么作用？（假如没有这些纹路和褶皱。。。。。。什么也做不了）7、师：现在老师还有一个问题，希望同学们帮我解答一下，如果有人去看手相，你打算怎样劝说？（用原文回答）{8、师：指纹有斗形、箕形、弓形等。这句话用了什么说明方法？（分类别）}9、师：同学们现在拿起自己的

4、手看看你们指纹的形状是怎么样的？（这说明每个人的指纹都是不一样的）9、师：老师请一个同学起来朗读第四段，同学们看看找出指纹的作用，同学们用一二三标出。（代替印章、抓坏人、盲人触读、捏东西不滑动）10、师：老师请一个同学起来朗读第5段，其他同学看看指甲油什么作用？（保护手指）{11、师：这一段也有两个地方是用了说明方法的？同学们快速找出来。指甲是手指皮肤的孪生兄弟。打比方；每天约长0.1毫米。列数字}12、师：现在我们全班一起来朗读一下最后一段。这一段我们刚才说了起着什么作用啊？（板书：总结全文）布置作业。1、

5、运用归纳文章主要内容的方法，概括《手指》的主要内容。小学阶段常见的说明方法：列数字、分类别、打比方、作比较、举例子。（）列数字（列数据）　　为了使所要说明的事物具体化，还可以采用列数字的方法，以便读者理解。需要注意的是，引用的数字，一定要准确无误，不准确的数字绝对不能用，即使是估计的数字也要有可靠的根据，并力求近似。　　　好处：数字是从数量上说明事物特征或事理的最精确、最科学、最有说服力的依据。（用列数字的方法进行说明，既能准确客观的反映事实情况，又有较强的说服力。）准确无误，令读者信服。（5）分类别　　要说

6、明事物的特征，往往从单方面不易说清楚，可以根据形状、性质、成因、功用等属性的异同，把事物分成若干类，然后依照类别逐一加以说明。这种说明方法，叫分类别。分类别是将复杂的事物说清楚的重要方法，有时事物的特征、本质需要分成几点或几个方面来说明，也属分类别。　　好处：条理清晰，一目了然。（6）打比方　　利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的性状特点，增强说明的形象性和生动性的说明方法叫做打比方。　　好处：抽象的事理变得具体、生动、形象。（或把事物的特征解说得确切具体、浅显易懂。）