2014秋长春版语文二上《童年的问号》word教学设计

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1、童年的问号教学设计教学目标:　　1、认识14个会认的生字，会写"梦、而"两个生字，学会一个新部首"夕"。　　2、采用多种方法识记生字，正确规范地书写生字，培养良好的书写习惯。　　3、正确流利有感情地朗读课文，引导学生学习科学家小时侯细心观察周围的事物，大胆的提出问题，思考问题的精神。教学重点：学会本课生字，记住字形。教学难点：运用各种识字方法进行识字。教学过程：一、导入1、同学们，今天老师给大家带来了一位老朋友，（出示问号）它是谁呀？2、你能用问号说一句话吗？3、是啊，你们的问号可真不少，老师像你们这么大的时候，好奇心特别强，也特别喜欢提问题，其实每个人童年的时候都是这样度过的，

2、这节课我们就来学习板书：童年的，齐读课题二、初读课文，集中识字。1、请同学们轻轻地打开书，认真听老师读课文，听清每个字的读音。2、从老师读课文中，你们知道课文中写了几个人物，都是谁？（牛顿、瓦特、李时珍）3、想知道的更多，那就自己读读课文，听自渎要求：　　①学生选择自己喜欢的方式读课文，不认识的字多读几遍；　　②读完课文，标出自然段的序号，然后和同桌交流识字方法。4、把你的好方法说给大家吧。。（随机出现生字）5、生字大家认得好，词语能让老师再骄傲一次吗？指名读、齐读。三、指导写字学习“梦、而”1、教师引导学生观察字在虚宫格中的位置，找同学说说书写时要注意什么？2、教师范写，在范写

3、中强调：“梦”是夕字旁，注意笔画的位置和轻重，写好“林”字和“夕”的关系。“而”注意强调笔顺，学生书空。3、学生练习书写，教师巡视指导，强调写字姿势。四、理解课文1、孩子们，我们正享受着童年的美好，你能用一个词来形容一下你的童年生活吗？2、那童年在作者的眼里又是什么样的呢？谁愿意来读一读课文的第一自然段3、童年不仅是一首诗，一个梦，童年还是一串长长的问号，文中向我们介绍了三个爱提问的小男孩，困扰他们的问题又是什么呢？自由读课文的2——4自然段，找到他们的问题画下来，多读几遍。4、你能回答他们的问题吗？（1）牛顿发现了“万有引力”。（2）瓦特发明了“蒸汽机”。（3）李时珍写下《本草

4、纲目》。教师指导朗读。7、这三个小男孩都是什么样的孩子？板书：善思考、爱观察、敢提问8、师：这三个善思考、爱观察、敢提问的小男孩就提出过这三个问题吗？（不是）对，这三个问题是在他们成长过程中特别具有代表性的问题，一个又一个的问号伴随着牛顿、瓦特、李时珍一天天地长大，童年就这样在问号中慢慢长大，让我们一起来读课文的第5自然段五、总结师：大家的问号还真不少，但老师发现，有些问题很简单，我们可以通过读书，请教父母或老师找到问题的答案，而有些问题提的特别有价值，需要我们在以后的生活中多学习，多思考，多发现，做一个生活上的有心人，希望你们像他们一样，成为博学多才的人。