2013年北师大版语文第八册《三月桃花水》word教学设计1

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1、三月桃花水（第一课时）一、教案背景1．面向学生：小学2、岫岩县偏岭小学孙晓娜3．学科：小学语文4．课题：《三月桃花水》5．课时：16．课前准备：百度搜索相关图片二、教材分析：《三月桃花水》是北师大版第八册第二单元第二课，这篇课文是一篇优美的抒情散文，它歌颂了生活，赞美了农民的劳动。三、教学目标： 1、能够正确认读“绚”“纤”等生字和课文中“琴弦”、“应和”、“袅袅炊烟”等词语。并能理解课文中“绚丽”、“催促”、“纤细”、“沉醉”、“柳如眉”等词语。2、朗读课文，理清文章脉络。　　3、在学习的过程中，引导学生体会作者

2、热爱祖国山河的赤子之情。四、教学重、难点：　　1、能找出课文中运用比喻、拟人、排比等修辞方法的句段，并能体会作者使用这些修辞方法的用意，感受本文“文字优美、意境清新”的特点。2、培养学生熟读的习惯，既能使学生积累优美词句，又能使学生在反复诵读中提高语言表达的语流、语感能力。五、教学方法：自主探究。六、教具准备：　　图片、课件。七、过程与方法：一、导入新课：1、出示江南水乡图片，感受水乡春天的美丽。百度搜索http://www.3lian.com/gif/2011/10-22/20020.htmlhttp://ima

3、ge.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&fr=ala1&word=%BD%AD%C4%CF%CB%AE%CF%E7%CD%BC%C6%AC同学们，你们想去江南水乡看看吗？今天，老师要带你们去三月的桃花水边，到那里，我们一起去感受一下春天！2、（板书课题：三月桃花水）3、齐读课文题目。读了题目你想知道些什么？(指几名学生说说）二、初读课文：　　1、学生自由朗读课文，在课文中画出生字和难理解的的字词。　　2、指名分节朗读，教师随机订正错误的读音。　　3、

4、同桌合作学习生字：（辨析字音、字形-课件出示生字）　　绚　　弦　　纤　　和（多音字）　　袅　　茵　　掬　　裹（衷）　　淌（躺）　　犁（梨）　　瓣（辩）　　4、学生两人一组，齐读课文，互相检查是否读准字音。　　5、教师提问：这篇课文描写的三月桃花水，给你们留下什么样的印象？（三月桃花水是美丽、迷人、令人陶醉的）　　我们应该用怎样的语气和情感来读课文？（用欢喜的心情、轻快的朗读方式）　　教师范读。学生边听，边画出课文中自己不理解的词句。　　6、学生质疑。（对于学生提出的、较容易的字词问题，就应该多让学生用自己的表达方式

5、、理解方式解决。对于比较难的问题，可以让学生带着问题继续学习。）三、再读课文：　　1、学生自由朗读：比一比谁读得流畅而有感情。　　2、指名读第一自然段。　　思考：这一段文字里有几句话？是什么句式？运用了什么修辞方法？在课文中找出和这两句话对应的段落。（两句话，是疑问句，分别对应3、4自然段和5、6自然段）　　3、教师引导：　　“是什么声音”――三月桃花水的水声（把“流水声”比喻成“小铃铛”的声音，清脆悦耳。）　　“是什么光芒”――三月桃花水的水面（把“明镜”般的水面比喻成“丝绸”，明亮耀眼。）四、布置作业：　　1、

6、感情朗读课文。 2、抄写生字词，积累好词好句（选择自己理解了的词语造句）。五、板书设计：　　　　　　　　　　　　　　三月桃花水　　　　　　　　　什么声音？　　　　　　竖琴　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　沉醉　　　　　　　　　什么光芒？　　　　　　明镜六、课后反思：　《三月桃花水》一文,语言精美,琅琅上口,课文突出描写了桃花水的清和美.在讲授这课时,我着重加强学生的感悟,引导学生读中感,读中悟,读中品,让学生小组活动中共同努力，一起解决，这样可以训练孩子们的自学能力。