三月桃花水-《三月桃花水》教学设计

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3、--------------------------------三月桃花水-《三月桃花水》教学设计-----------------------------------------------最新财经经济资料----------------感谢阅读-----------------------------------~5~-------------------------------------------------------精选财经经济类资料----------------------------------------------　　本课教材分

4、析：　　课文是一篇描写江南春水的优美散文。课文通过诗化的语言和生动的形象，赞美了三月桃花水比金子还贵，比银子还亮，美得让人沉醉。这篇散文由9个或长或短的段落错落成章，却又“形散而神不散”。开篇由两个设喻精巧的疑问句引领全文，接下来，用“是春天的竖琴”、“是春天的明镜”充分展现三月桃花水的美丽，它的美，美在“有声”又“有色”，也就不露痕迹的回应了开篇的问题。结尾是作者由衷的赞美，直抒心意，这“比金子还贵、比银子还亮”的三月桃花水，已经流进了爱上它的人们的心中，已经为它深深着迷、沉醉。课文结构清晰，线索明朗，文字优美，韵味无穷。三月桃花水的美是与淳朴、恬静

5、的乡村生活紧紧相连的。全篇皆是清新淡雅的词句，并巧妙运用了比喻、拟人、排比等修辞方法，再糅合了作者浓郁的喜悦、喜爱之情，表达了作者热爱祖国山水的真挚情怀。　　教学目标：　　1、能够正确认读“绚”“纤”等生字和课文中“琴弦”、“裹着”、“草如茵”、“掬一捧”、“应和”、“袅袅炊烟”等词语。并能理解课文中“绚丽”、“催促”、“草如茵”、“纤细”、“应和”、“竖琴”、“沉醉”、“柳如眉”等词语。　　2、能够正确书写生字词。　　3、在课文学习的过程中，引导学生体会作者热爱祖国山河的赤子之情。　　教学难点：　　积累课文中的好词好句，能找出课文中运用比喻、拟人、排

6、比等修辞方法的句段，并能体会作者使用这些修辞方法的用意，感受本文“文字优美、意境清新”的特点。三月桃花水结合平时学生作文中词语贫乏、句式老套的毛病，鼓励学生在积累的基础上学习模仿造句、写话。三月桃花水　　教学重点：　　培养学生熟读成诵的习惯，既能使学生积累优美词句，又能使学生在反复诵读中提高语言表达的语流、语感能力。　　教具准备：　　乡村生活、生产的图片或课件。　　教学过程：　　第一课时　　一、导入：　　昨天，老师带你们看了一次春潮，现在耳边好象还响着轰隆隆的春潮声。　　今天，老师要带你们去三月的桃花水边，到那里，我们又会有怎样的奇遇呢？　　二、初读课

7、文：　　1、学生自由朗读课文，在课文中画出读不准的字词。　　2、指名分节朗读，教师相机订正错误的读音。　　3、结合学生的质疑学习生字：　　4、学生两人一组，齐读课文，互相检查是否读准字音。　　5、教师提问：这篇课文描写的三月桃花水，给你们留下什么样的印象？　　我们应该用怎样的语气和情感来读课文？　　教师范读。学生边听，边画出课文中自己不理解的词句。　　6、学生质疑。　　三、再读课文：　　1、学生自由朗读：比一比谁读得流畅而有感情。　　2、指名读第一自然段。　　思考：这一段文字里有几句话？是什么句式？运用了什么修辞方法？在课文中找出和这两句话对应的段落。

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