2014青岛版数学四上《一、大数知多少——万以上数的认识》word教案

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1、第一单元大数知多少——万以上数的认识第1课时：万以上数的认识；第2课时：万以上数的读法；第3课时：万以上数的写法；第4课时：万以上数的认识综合练习；第5课时：万以上数的大小比较；第6课时：万以上数的改写；第7课时：求一个数的近似数；第8课时：第一单元综合练习。第9课时：数字编码、探索规律；第一单元大数知多少——万以上数的认识1万以上数的认识教学内容：《义务教育课程标准实验教科书数学》（青岛版）四年级上册第一单元“大数的认识”。  教学目标：      1、结合具体情境认识计数单位万、十万、百万、千万、亿，了解十进制计数法。      2、经历运用万以上的数表示事物的

2、过程，感受大数的意义，培养数感。      3、对大数目进行合理的估计，自觉与同伴交流，体验合作成功的乐趣。     4、多渠道收集信息、处理信息，在学习知识的同时了解搜集信息的途径和方法。教学重点：感受计数单位“十万”和“亿”教学难点：感受大数的意义、发展数感。  教学准备：计数器（每个小组的学生各一个）、课件   教学过程： 一、创设情境，提出问题。5分钟师：为了使同学们读到更多的书，这两年我们学校增进了很多的图书。在一些中学和大学校园里还建有规模更大的图书馆，想不想跟老师一起去看看？生：想。师：课件出示情境图：清华大学附属中学图书馆约有图书十万册）      

3、   （指一名学生）你的表情告诉大家，你有话想说。生:书真多啊、、、、、、     师：老师还带来一组咱们班同学从网上查找的资料，谁来读给大家听？（课件展示课本上所提供的一段资料）         中山大学图书馆累计藏书约4086000册。         山东省图书馆累计藏书约5094600册。         中国国家图书馆累计藏书约21600900册。         美国国会图书馆累计藏书约119000000册。         指一名学生试读，生面露难色，眉头紧皱。     师：大家遇到困难了，生活中像这样的大数还有很多，今天我们就来认识和研究生活中这样的

4、大数。（板书课题：万以上数的认识） 二、自主学习，小组探究。15分钟        1．感知十万的数     （1）师：同学们说清华大学附属中学图书馆的书有很多，十万是多少呢？谁来说说看。    学生自由说。    用课件出示：1小盒订书钉有1000个。    师：我们一起数数看一大盒装了几小盒呢？（课件动态演示，学生数）    引导学生继续往下想：两大盒有多少个订书钉？3大盒呢？5大盒、8大盒、9大盒、10大盒呢？     学生跟随老师的提示，进行想象。     课件动态演示十大盒订书钉叠在一起的情景。 让学生结合自己的生活经验来描述一下十万是多少？       

5、 师生共同小结：十个一万是十万。 （2）师课件出示人民大会堂图片师：我国雄伟的的人民大会堂，它能容纳一万人，如果要容纳十万人，需要几个这样的人民大会堂？生：10个。师：也就是说，10个这样的人民大会堂才能容纳十万人。那你见过十万个人聚集在一起的情景吗？让学生结合自己的生活经验来描述一下十万是多少。（3）师课件出示计数器师引导学生在万位上一个一个地拨珠子。学生跟随一万一万地数，当数到10万时。师引导生领悟：在万位的前一位，这一个珠子代表的是一个十万。并理解10个一万是十万；万和十万之间的进率是10。（随着学生的回答，课件演示其过程）师板书：10个一万是十万学生以小组为

6、单位，用计数器自己探索一百万、一千万、一亿、十亿、一百亿、一千亿之间的关系和进率师生总结：10个十万是一百万，10个一百万是一千万，10个一千万是一亿  2．感知万以上的数    结合资料引导学生想象：    （1）一般情况下，成年人的头发约有10万根，同学们闭上眼睛想象一下，10个成年人的头发集合在一起大约有多少根？100个人呢？1000个人呢？（学生边想象边回答）1000个正常成年人的头发大约有一亿根。     （2）钟表上的秒针跳动一亿下需要用三年多的时间。让我们跟随秒针跳动的速度来数数看。       三、 汇报交流，评价质疑。10分钟   1．认识计数单位

7、，了解数位顺序表     介绍：像一、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿……都叫计数单位。     讨论：细心的小朋友可能注意到了，亿后面为什么加“……”，你怎么理解？     师：每个计数单位要占据一定的位置叫做数位。因此就有了数位顺序表。         学生独立完成数位顺序表，然后小组交流。     2．小组合作，研究数级的划分      师：为了使用的方便，我们能不能给这些数位划分一下小组，然后给每一个小组起一个你们认为比较合理的名称。      小组合作探究，然后各小组汇报交流。      学生在小组内讨论哪种分法更合理。      师：两种分法都有