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时间:2018-04-03
《2017春语文s版语文二下第11课《找不到快乐的波斯猫》word教学设计》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《找不到快乐的波斯猫》教学设计教学目标: 1.认识“斯、滋、决、衔、软、绵、碌、糖、箱、蹦、呱、哼”12个生字。 2.理解波斯猫和燕子、蜜蜂、青蛙对快乐的不同看法。 3.通过教学,让学生懂得“劳动创造快乐”的道理。 4.培养学生自主积累语言的能力,边读边思考的能力。教学重点: 理解燕子、蜜蜂、青蛙说的话。教学难点: 通过波斯猫与燕子、蜜蜂、青蛙的对话去理解波斯猫为什么觉得不快乐,而燕子、蜜蜂、青蛙却觉得快乐。教学流程:一、情景激趣,导入新课。 1.动画出示波颠猫自我介绍:“我是波斯猫,我的一只眼是蓝色,另一只是绿色。
2、我吃穿不缺,衣食无忧,但我却感到很不快乐。哎,这可怎么办呢?”(教师相机解说:“这只波斯猫没有快乐,于是,他就出去寻找快乐,它都找了谁?结果怎样呢?”) 2.揭示课题:找不到快乐的波斯猫二、学习生字,初步感知 1.学生自由读课文,遇到不认识的字圈出来,多拼读几遍。 2.小组内循环读课文,把读错的字找出来,互相纠正。 3.出示生字词,学生开火车读 4.再读课文:想一想,为什么波斯猫不快乐?(不需回答) 5.说说快乐的滋味是什么? 6.自读第一自然段,说说自己知道了什么?三、朗读训练,理解课文。 1.不知快乐是什么滋味的波斯猫努力去
3、寻找快乐,他去问谁了呢?请你再读读课文,用——划出。 2.学生自由朗读,老师巡视。 3.指名回答,课件出示波斯猫与燕子、蜜蜂、青蛙的对话过程。老师相机板书:燕子 蜜蜂 青蛙 4.你知道它们的快乐是什么吗? 请三位学生用简单的语言来表达。老师相机板书:造泥窝 酿蜂蜜 捉害虫 5.齐读第2、第5、第8自然段,提出本课学习的重难点:为什么燕子、蜜蜂、青蛙觉得生活是快乐的,而波斯猫却不觉得呢? 6.学习第2~3自然段 (1)学生自由朗读。 思考:燕子是怎样造泥窝的?(用“~~~~’’从课文中标出来)所以它得很快乐。 (2)完成填空:燕子
4、( ),觉得睡在里面很快乐。 (3)自由读燕子说的话,并说说你的体会(老师相机结合课件指导学生读“一口一口”,读出造窝的辛苦,并板书) (4)指名读第3自然段,读出波斯猫瞧不起的语气。 (5)分角色朗读,思考回答:为什么睡在软绵绵的沙发上的波斯猫没有感到快乐,而睡在泥窝的燕子却感到很快乐昵? (6)学生反馈,老师板书:劳动创造快乐 7.小组内学习4~6自然段 (1)出示学习要求: a.一起熟读课文。 b.讨论完成填空:蜜蜂( ),觉得酿蜜特别快乐。 c.说说你从中懂得了什么?还有什么没有弄懂
5、的? (2)小组内学习 (3)学生反馈学习情况,老师相机结合蜜蜂酿蜂蜜的资料和过程的课件指导学生朗读好“千千万万”,从而体验蜜蜂酿蜜的辛苦,并理解:同样是蜜糖,为什么波斯猫没有觉得快乐,而蜜蜂却觉得特别快乐?(板书:千千万万) 8.学习第7~9自然段 (1)学生自由朗读课文,思考:你懂得了什么? (2)填空:青蛙( )觉得是它的最大快乐。 (3)学生质疑。 (4)师生在熟读的基础上共同解决疑问,老师相机板书:蹦来蹦去 9.你明白快乐是什么了吗?你的快乐又是什么? 1O.多媒体出示儿童歌曲:《劳动最光荣》,
6、学生跟着一起唱。并说说自己的劳动是什么,你打算怎样创造你的快乐。 11.学习最后一段。 讨论:波斯猫为什么找不到快乐?并指导好朗读。 12.你们能帮助波斯猫吗?想对它说点什么昵?四、课外延伸,巩固含义 1.说说你这节课的收获。 2.以《找到快乐的波斯猫》为题编一段故事板书设计: 找不到快乐的波斯猫 燕子 一口一口 造泥窝 蜜蜂 千千万万 酿蜜糖 劳动创造快乐 青蛙 蹦来蹦去 捉害虫《找不到快乐的波斯猫》说课稿归阳镇中心小学蒋亮一、说教材《找不到快乐的波斯猫》是语文版第四册第三组的一篇阅
7、读课文。这篇课文讲述了一个生动的童话故事:一只波斯猫向人请教快乐是什么滋味。燕子说衔泥造窝最快乐的,蜜蜂说采花酿蜜是快乐的,青蛙说捉害虫、保护庄稼是快乐的,波斯猫觉得这些都没有什么快乐,它非常失望,仍然为找不到快乐而哀叹。课文的意图是让学生通过学课文,从燕子、蜜蜂、青蛙的话去理解“劳动创造快乐”的道理。这篇课文语言生动形象,人物特点鲜明,有很强的吸引力,易以激发学生的读书欲望。而本单元的教学重点仍然是随文识字,培养朗读能力。所以,在深入解读文本的基础上,依据课标要求和学生的实际情况,确定本课的教学目标为:1.复习“波斯猫、软绵绵、滋味”等11个
8、词语。2.分角色朗读课文。理解波斯猫和燕子、蜜蜂、青蛙对快乐的不同看法。 3.在品读中体会:只有辛勤劳动,服务他人,奉献社会,才会感到快乐;依赖别人生
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