苏少版小学音乐六年级下册全册教案

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1、第一单元鼓乐传情  教学目标  1、学生在欣赏《将军令》、《滚核桃》、《黄河留下为风鼓》、《非洲鼓魂》的过程中,感受到"鼓乐"这种特别音乐表现形式的独特魅力:体验到中国鼓乐和非洲鼓乐的风格差异。进一步开阔音乐视野,对文化的多样性有初步的感受和了解。  2、学生能用欢快、热烈的情绪流畅地演唱《敲起我的小木鼓》和《伊唷鳓拉》。在学习歌曲时能够关注反复记号,正确掌握歌曲的演唱顺序。  3、学生能积极参与到"以羁大鼓方式表现特定情景"的创造性活动中,通过感受与体验,对我国传统的"锣鼓经"有初步的感性认识;节奏感与动作的协调性得到训练。  教学的重点难点:感受到中国鼓乐和非洲鼓乐的风格差异;

2、能听辩出前十六和后十六节奏的不同,掌握歌曲中鼓的节奏。  教时安排:三教时  第一课时  教学内容:  唱:敲起我的小木鼓  动:露一手:节奏听辩与表现  教学重点与难点:  能听辩出前十六和后十六节奏的不同,掌握歌曲中鼓的节奏。  教学过程:  1、师生问好:  2、明确本学期教学任务,提出新的希望。>北斗教育  3、复习必唱歌曲:〈〈国歌〉〉--雄壮地、坚定地、进行曲风格。  4、中国少年先锋队队歌--精神饱满地、有朝气地。  5、学唱歌曲:敲起我的小木鼓  6、听范唱:让学生感受少数民族佤族的鼓乐风情。  7、再听:歌曲为单二段曲式,四二拍。节奏多变,附点节奏、前十六分、后十

3、六分节奏的运用使歌曲欢快并富有动感。衬词"羊买啊塞罗"的反复出现,增添了歌曲的民族特色。  8、用"lu"哼唱歌曲旋律,难点重点范唱。  9、有感情地朗读歌词。  10、轻声跟唱第一段歌词,可分组练唱。  11、一起学唱第二段歌词。  第二课时  教学内容:  听:〈〈将军令〉〉、〈〈滚核桃〉〉。  唱:继承唱歌曲.  动:以击鼓的方式表现特定的情景.  教学的重点难点:  按节奏跺脚、击掌、身体的律动和歌唱结合起来。  教学过程:  1、师生问好:  2、复习巩固歌曲:a.用"lu"哼唱歌曲旋律。b.唱歌谱两边。C.唱歌曲并在有关地方加上节奏用手敲击d.请一组同学以结束句的四小节

4、为歌曲的前十六小节伴唱,感受"doremi"三个音在歌曲中起的重要作用。e、结合录音范唱进行歌表演。六年级下学期音乐书  3、欣赏.苏南吹打乐〈〈将军令〉〉--这是一首粗吹锣鼓曲,用大唢呐和全套大击乐器演奏,是苏南吹打乐队组合的一种。  要求:a听完说说你对乐曲情绪的感受。b随着老师弹奏的主旋律,念一念下面的锣鼓节奏。(见书)  4、学唱刚果民歌〈〈伊唷勒啦〉〉  5、听范唱,让学生感受非洲音乐的风格。6、再听,学生轻声跟唱,反复模唱歌曲。  7、再按教材中的节奏谱练习"跺脚、"击掌"然后反复跟录音模唱歌曲,边唱边按节奏跺脚、击掌。  8、分组进行歌表演。  第三课时  教学内容:

5、  唱:巩固歌曲演唱  听:非洲民间音乐〈〈非洲鼓魂〉〉,鼓乐〈〈滚核桃〉〉,合唱〈〈黄河留下威风鼓〉〉  教学的重点难点:  了解苏南吹打、粗吹、细吹、绛州鼓乐、威风锣鼓、非洲鼓。  教学过程:  1、师生问好:  2、歌表演:〈〈敲起我的小木鼓〉〉,〈〈伊唷勒啦〉〉  3、听:〈〈非洲鼓魂〉〉--鼓在非洲人的生活中起着非常重要的作用,它以语言般的节奏,为人们传递着不同信息。它通过变化丰富的节奏,表现出人们的喜怒哀乐。4、再听:滚核桃(鼓乐)--集中了"花鼓戏"的精华,表现秋收时节,在黄土高原的晋南一带农夫摘回核桃,置于房顶凉晒的场面。表演时演员们的击鼓运用了檫、挑、敲、碰等"花

6、鼓戏"。击奏法变化多变,听来情趣盎然,饶有风味,将农民欢庆丰收时的喜悦心情表现得活灵活现。  要求:说说演奏者运用了哪些击鼓方式来表现"滚核桃"的形象的。  想一想,你还能用鼓表现出什么情景?试着做一做。  5听:〈〈黄河留下威风鼓〉〉--这是一首气魄雄伟、振奋人心的歌曲。歌曲采用了有黄土高原风味的高亢音调,插入说唱音乐中常用的数板,使作品既表现了中华民族的古老神韵,又展示出当代中国人激情彭拜的精神风貌。  要求:听完全曲,老师带着学生学一学"老河留下千面鼓,面面鼓里有传说,年年岁岁打下去,日子越打越红火"这一段,跟着录音唱一唱,体会歌曲那振奋人心的气势。  教学后记:通过学唱歌曲

7、、听音乐,使学生感受到"鼓乐"这种特别音乐表现形式的独特魅力;体验到中国鼓乐和非洲鼓乐的风格差异。学生边唱边动(跺脚、击鼓等)课堂气氛热烈。  第二单元溯流探源  教学目标:  1、在欣赏歌剧《北风吹》、钢琴独奏曲《向阳花》、小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》、越剧选段《楼台会》,演唱河北民歌《小白菜》以及苏北民歌《李玉莲调》等音乐活动中,感受民歌特点。找出经音乐家加工后的音乐作品在音调上与民歌的异同,了解中国歌剧音乐、钢琴独奏作品等与民歌、戏曲等之间密切的联系。  2、

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