湘教版美术四上《纸品乐淘淘》说课设计之二

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1、美在你身边之——《纸品乐陶陶》说课稿新市镇中心小学杨琛尊敬的评委老师：大家好！今天我说课的内容是湘教版小学四年级上册美术教科书中第三篇课文《纸品乐陶陶》的活动一。下面我将着重从教材分析、学情分析、教学方法、教学过程和课的效果预计这五个方面对这节课的教学设计进行说明。一、教材分析：教材的地位和作用：《纸品乐陶陶》是湘教版四年级上册第3课的课题，本课属于设计应用学习领域，带领学生发现和利用生活中最常见的各种纸质材料进行艺术造型的有趣活动。教材知识结构和内容分析：学生在学习本课前，体验了《美丽的昆虫》《开心日历》等纸类手工课目，此时再组织学生利用纸质

2、材料进行创作，制作成一幅装饰画，进一步培养了学生的创新能力及审美能力。本课从课题到内容趣味性强，富有新意，符合新课标的理念。它的步骤是将皱纹纸制成纸绳、纸团，再利用点、线、面结合进行简单的造型。本课的核心在于带孩子们发现生活中无处不在的美，并将所观察到的美，自己动手进行再创造，并将其运用到生活中去，发现美，创造美！二、学情分析四年级的孩子已经具有一定的审美能力和美术素养，在美术课堂上，除了掌握基本知识技法，最重要的就是培养学生的观察习惯，培养自己发现问题，解决问题的能力。让学生充分地感受创作的灵感往往来源于生活，并在创作中感受动手的快乐和与同学

3、合作的快乐。但是四年级孩子艺术视野有限，艺术表现的方法不会很丰富，好动以致不能够很细致和耐心的创作，是最常见问题。基于以上考虑，我设计的本课教学目标是：1、通过教学，使学生掌握纸绳、纸团粘贴画制作的基本步骤和方法。2、培养学生的动手能力，造型设计能力及审美能力。3、开拓学生的艺术视野，丰富学生的艺术表现手法，培养学生细致耐心的习惯及合作意识。教学重点：用不同的方法搓纸绳、团纸团，并创作简单的粘贴画。教学难点：搓纸绳的方法。三、教学方法：教法：为促进目标的达成，本课我将结合学生的生活经验展开教学活动，并体现教师主导和学生主体地位。我主要采用的启发

4、法、演示法等，在采用上述方法中，我还注重学法的指导，正如古人所言，授之以鱼，不如授之以渔。因此，在引导学生创作的过程中，我采用观察法、自主探究法和合作交流法等，让他们在主动参与、自主探究以及合作交流的过程中感悟新知，发现美就在你身边。四、教学过程：在教学过程中，我依据学校教学改革提出的课程整合的这一基本方法，在美术教学中把音乐等科目都有机的结合起来，优化教学手段，从以下几个方面，激发学生的兴趣，培养学生的创作思维。1、作品展示，激发兴趣。“兴趣是最好的老师”，本环节我是这样安排的，上课开始后，师生共同欣赏纸制艺术品，共同感受纸的魅力。我拿一张皱

5、纹纸说：“同学们，这张纸漂亮吗？老师还能将它变成一幅更美的作品。”然后出示纸制作品《举重的狮子》，引导学生欣赏这幅作品，狮子在干什么？狮子是用什么做的？适时引导学生回答到：这幅作品是由刚刚的皱纹纸制作出来的。然后展示更多的作品，“快看啊！调皮的纸片一会儿变成大大小小的纸团把头儿点；一会儿变成五颜六色的纸绳把手牵。待会儿又变成威风的狮子，或变成可爱的孩子，为我们展示了一幅幅有趣的画面。”伴随这段话，我展示几幅作品，激发学生的学习兴趣，让学生站在美术的角度欣赏，并出现疑问，这些纸片怎么变成美丽生动的作品的呢？本环节告诉学生美就在我们身边，只要你用心

6、寻找，纸片也能创造出美丽的作品。2、自由发挥，总结搓绳方法。学生带着这样的疑问，近距离接触教师的众多作品。通过看一看、摸一摸，小组讨论的方式，研究出材料和制作方法并确定是皱纹纸搓的纸绳。教学生搓纸绳，这是本节课的一个重点，也是一个知识点。在学生自由、独立的试搓纸绳的过程中。大多数学生会产生一个困惑：纸绳易松懈。学生自己会想出众多办法，教师适时地将比较有效的方法推广。通过尝试，研究出更多、更好搓纸绳和控制大小和长短的技巧和方法。教师再进行总结，教授正确的方法和步骤。本节是体现学生自主、独立学习的一个重要环节。这个环节，教导学生怎样动手创造美。3、

7、观察比较，提高审美能力。要创作一幅完整、漂亮的作品，离不开制作方法和技巧。学生大胆的设想制作步骤。我通过展示一幅不完美作品和一幅成功作品，提示学生在创作中易出现的问题,如：作品的构思、搓纸的方法、颜色的搭配，以及在什么地方可用纸团，什么地方可用纸绳等。学生在发现问题的过程中，提高了审美、鉴赏美的能力。4、激发想象，体现合作之美。本节课从材料的准备到创作的整个过程，学生都是以两人为一小组的合作方式进行的，让学生从中充分体验到集体合作的力量。我适时配上轻音乐，让孩子们一起构思，一起准备材料，一起粘贴，在其乐融融的合作中完成作品。在黑板的一侧为学生的

8、作品进行集中展示，学生推荐出自己心目中的小画家作评委。用红旗、小花朵、笑脸等分别对同学作品的构思、布局、颜色搭配、搓纸的能力等进行评价，想成为一名评委