湘教版音乐二上《多快乐呀，多幸福》教案

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1、《多快乐呀，多幸福》教学设计设计理念：根据《音乐课程标准》的理念，通过创设有利于引导学生主动学习的课堂实施环境，激发学生学习音乐的兴趣，提高学生自主学习、合作交流以及分析和解决问题的能力。倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动脑，让学生在游戏、活动中理解、体会、探究、合作，熟练掌握基本技能、音乐基本要素，提高审美能力；通过自主、互助、学习型课堂，让学生感知音乐中的民族风格和情感，使学生了解和热爱祖国的音乐文化，增强民族意识和爱国主义情操，更好地促进素质教育的发展。教学目标：1、能学会唱《多快乐呀，多幸福》这首歌，边唱歌边

2、用固定声势节奏为歌曲伴奏；能积极学习简单的藏族舞蹈动作，参与歌表演，在唱唱跳跳中体验藏族儿童载歌载舞的快乐。2、了解藏族的生活、人文、自然风光等知识，扩展自身的知识面。在表演活动中能与其他同学协调配合，体验与他人合作表演的快乐。教学重点：能用欢快、优美的声音演唱歌曲《多快乐呀，多幸福》教学难点：学习简单的藏族舞蹈动作参与歌曲的表演。教具：电子琴、课件、打击乐器等。教学过程：一、组织教学：学生伴随着歌曲《我的家乡日喀则》愉快的进入音乐课堂。二、创设情境，激情导入：（师）接唱：我们美丽的家乡，就在日喀则呀。。。就是日喀则

3、呀。（师问）：歌曲中的“日喀则”在什么地方？（生回答）略…（师小结）：日喀则是我国西藏地区的一个美丽的城市，那么这节课我们将要学习的新内容就是一首西藏儿歌《多快乐呀，多幸福》。（大屏幕出示课题）三、观看美图，认识西藏：1、师：说起西藏，总会给人一种很神秘的感觉，那老师想问一下，同学们对西藏有哪些认识和了解？（生答略）。。。。2、播放幻灯，共同分享美图。3、（教师小结）：对西藏有了这么多的认识和了解，大家感到快乐吗？（生答略）其实啊不仅你们快乐，在遥远的西藏，藏族儿童们，他们也特别特别的快乐，听，他们唱着快乐的歌来了。

4、（播放歌曲）四、学唱新歌：1、唱一唱：A师和学生聆听完歌曲。师：他们唱的歌好听吗？生答略。现在我们跟着他们一起来学唱一下好不好？生答略。不过老师还有一个小小的要求：大家在学唱的时候，要用心感受一下，藏族儿童是用怎样的心情来演唱的？（播放歌曲）B师：同学们学的很认真，那现在谁能告诉老师：用怎样的心情来演唱的？生答略C师小结：同学们说的棒极了，对这首歌曲的情绪感受的特别准确，《多快乐呀多幸福》表达了藏族儿童幸福快乐的心声，歌曲的旋律优美欢快，描绘了藏族儿童在聚会时，载歌载舞，享受快乐幸福生活的场景。D师：现在我们再来唱一

5、下这首歌曲，一起来分享一下他们快乐幸福的心情好不好？（播放音乐有表情的学唱歌曲）F师：同学们唱的真好，在你演唱的过程中，你觉得哪一句最难唱？我们重点来学一下。生答略。。歌词中有一句：查拉羊卓拉，同学们觉得很拗口，这是藏族歌曲中常用的衬词，表示非常高兴开心的意思。在这里呢表示藏族儿童非常非常的快乐！好，跟老师一起读一下：查拉羊卓拉。H、按节奏有表情的朗读歌词。师：唱歌要讲求字正腔圆，要想唱好歌，必须要朗诵好歌词。现在请同学们和老师一起，来把歌词有节奏的朗读一遍。J现在老师弹琴，大家一起声情并茂的来演唱一下这首歌曲好不好

6、？看哪位同学演唱的最好！师：唱的真好。为了更好的表现这首歌曲，我们来做一个小游戏怎样？2、拍一拍。感受节奏的魅力，为学习藏族舞做铺垫师：我们来给歌曲加入一些有趣的节奏。（拍手，跺脚）老师先做示范，学生练习。B分组进行表演：老师讲一下规则。师：好让我们一起随着音乐唱起来，动起来吧。五、拓展延伸。学跳藏族舞。3、演一演：师：同学们做的真棒！藏族的小朋友不仅歌唱的好，还很会跳舞。大家想不想把歌曲多快乐呀多幸福表演的更美呢？那我们就来给歌曲配上几个简单的藏族舞蹈动作好不好？我们先来看一下藏族的小朋友是怎样跳舞的？（播放舞蹈视

7、频）B生分组学藏族舞蹈动作。现在大家进行创编。可以借鉴这个舞蹈片段，觉得哪个动作美就学哪个动作。也可以自己创编动作。老师相信你们是最棒的。C分组自由学习。教师巡回指导。D小组派代表展示自己的创编动作。请学生从中挑选最适合的歌表演的动作进行学习。(退踏步、甩袖子。屈膝颤、献哈达)E加上音乐进行表演。边歌边舞蹈。六、课堂小结：学了这么短的时间，同学们跳的真不错。开心吗？老师发现我们的同学不仅歌唱的越来越好，这藏族舞也跳的有模有样了，也许有的同学觉得跳的还不够好，甚至还不会跳，不过，在老师看来，你们已经表现的很棒了！相信，

8、通过以后的学习，你们一定会跳的越来越好！好了，这节课就到这里了，同学们再见！教学反思《多快乐呀，多幸福》是湖南文艺出版小学音乐二年级上册中的一首西藏儿歌，歌曲让学生感受了藏族儿童唱歌跳舞的热闹场面。通过学习使学生了解了西藏，学唱了藏歌，体验了藏舞，领略了音乐带给我们的快乐和美丽。一堂课下来，有付出的满足，也有残缺的遗憾。在此反思，以便提高。1、