2013年北师大版语文第六册《妈妈的葡萄》word教学设计2

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1、妈妈的葡萄》教学设计学科：语文年级：三年级学习内容：，能理解课文内容复述课文，想象狐狸妈妈被猎人追赶是的情景。教学目标知识：学会本课8个生字，理由生字组成的词语。能力：能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文；理解课文内容；能复述课文，想象狐狸妈妈被猎人追赶时的情景。情意：使学生体会狐狸妈妈对小狐狸无私、伟大的爱，学会用行动回报父母的爱。教学重难点1、重点：通过朗读，使学生体会狐狸妈妈对小狐狸无私、伟大的爱。2、难点：复述课文，想象狐狸妈妈被猎人追赶的情景。教学策略在充分朗读的基础上，感悟中体会狐狸妈妈对小狐

2、狸无私、伟大的爱。理解时围绕课后思考题“山洞附近树下的葡萄是从哪里来的？”这个问题充分讨论，展开丰富、合理的想象，复述课文，培养理解能力及想象能力。教学准备　　多媒体教学时间　　二课时教学过程第一课时教学环节教师活动学生活动达成目标启发谈话揭示课题1、出示葡萄图，提问：小朋友请看，这是─葡萄（板书：葡萄）相信在座的大多数同学都吃过葡萄吧，你觉得它的味道如何？（板书：妈妈的）2、今天我们来读一个童话故事，题目就是—《妈妈的葡萄》3、指名读题。（指导读好轻声，突出侧重读音）4、围绕课题质疑。谈话交流。说说葡萄

3、的味道：酸酸甜甜的。指名读题目；齐读。质疑。通过谈话揭示课题，激发学生的学习兴趣。自学课文过渡：那就赶快去读读课文吧，相信你们在反复朗读课文后准会找到答案的。（一）结合课文读1、学生推荐读第一部分1-2段。2、哪一组小朋友愿意起来读读课文的3-6自然段？3、最后的7-10段，党老师想请咱们女孩子来读读，好吗？（相机在副板书上写出学生读不准的字、词，相机正音）（二）默读课文，交流问题过渡：刚才同学们读得都很认真，那么刚才提出来的问题能解决了吗？不着急，请大家再仔细默读一遍课文，可以做做记号。组织交流问题：刚

4、才你们提出的一些简单问题自己能解决了吗？自读课文。推荐一名读。小组读。女生读。读准字音。默读课文，适当作上记号。自主学习，练习把课文读正确、通顺。初步整体感知课文一、第一部分1-2段1、这是一个动人的童话故事，故事是这样发生的故事的—范读1-2段，你最想说什么？2、朗读。（重点读好小狐狸边哭边讲、可怜的样子和妈妈的疼爱的样子）过渡：狐狸妈妈是怎样去给孩子找东西吃的呢？妈妈摘葡萄的原因。练习分角色朗读。指名读3-4段。课件（流程图）晶莹剃透的葡萄伟大的母爱课题目录延伸练习品读鉴赏研读探究检测预习外部文档八、

5、教学评价项目评价1.观察学生是否认真（阅读、听讲、作业、讨论）A.□B.□C.□2.观察学生是否积极（举手发言、提出问题并询问、讨论交流、阅读课外读物）A.□B.□C.□3.观察学生是否自信（在阅读中提出和别人不同的问题，大胆尝试并表达自己的想法）A.□B.□C.□4.观察学生是否善于与人合作（听别人意见，积极表达自己的意见）A.□B.□C.□5.观察学生阅读思维的条理性（能由条理表达自己的意见？解决问题的过程清楚？做事有计划）A.□B.□C.□6.观察学生阅读思维的创造性（用不同的方法解决问题、独立思考

6、）A.□B.□C.□总评A.□B.□C.□说明：（一）、A=认真、积极、自信、能、强，优等；B=一般；C=差。（二）、每一项评价中的A、B、C分别记3、2、1分，总分在13分以上（包括13分）者，总评为A；总分在9——12分者，总评为B；其余为C。教学反思：通过对学生课堂过程中学习表现的详细记录，教师可以对学生做出中肯的、科学的评价，使教师对学生的课堂评价更有说服力，更好地调动学生的学习积极性，更大程度地提高学生课堂学习的效率。