正文描述:《2013年西师版语文第八册《题西林壁》word版教学案例》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《题西林壁》教学案例宋晓庆教学目标1、激发学生学习古诗的兴趣,感受诗歌语言的魅力。2、教学生学习古诗的方法,培养学生探索诗意的能力。3、树立正确的认识事物的观念。教学重、难点1、对诗的内容的理解。2、对“不识庐山真面目,只缘身在此山中”所蕴含道理的理解。教学过程课前两分钟学生领读写山的诗句:会当凌绝顶,一览众山小。(杜甫:《望岳》)国破山河在,城春草木深。(杜甫:《春望》)种豆南山下,草盛豆苗稀。(陶渊明:《归园田居》)山高月小,水落石出。陆游《后赤壁赋》夕阳山外山,春水渡边渡。(一个对联)一、导入新课1、引出主题:(课前,姜良雨告状,说他们组不想要魏绪宗了,因为他习惯不好,老是拖小组的后腿。
2、我就此引导:我们该如何认识身边经常犯错的同学?生各抒己见,师不做评论:希望学完本课后你能有新的认识。)师:同学们,我们知道:中国自古以来就是一个诗的国度,刚才我们读的那几句只不过是浩瀚诗海中的几滴而已。但是,有句话说得好——一滴水也可以折射出太阳的光辉,仅仅几句诗已让我们领略了同一种景物的不同风姿,这种景物是——生:山2、主题训练师:说说你眼中的山是什么样的?生各抒己见,师适时引导:如果是我,看到此情此景,让我想起了______(诗人)的“___________”,(诗句)真壮观啊!你能不能也用一句诗来赞美你看到的美丽山色?生试用诗句形容看到的山色。3、引出课题与作者师:今天,有一位诗人也要用
3、一首诗来带我们去认识一座名山,这首诗是——生:题西林壁。师:作者是——生:苏轼。二、预习探究、合作交流(一)解诗题,知作者 1.师:苏轼是谁?谁来谈一谈你对苏轼的了解?(生交流苏轼的资料。)(板书:作者)(苏轼,字子瞻,号东坡居士,北宋著名文学家、书画家、是“唐宋八大家”之一,与其父苏洵、其弟苏辙被合称为“三苏”。他一生坎坷,屡遭贬谪。本文是苏轼在被贬途中经过庐山时写下的五首游记诗之一。)2.师:请结合课文的注释,理解一下本诗题目的意思。(板书:诗题)(引导理解“题”的意思:书写。题西林壁:书写在西林寺墙壁上的诗)3、师:这是我们学习古诗的第一步:(完善板书:知作者、解诗题)(二)抓字眼,明
4、诗意 1.师:谁来读一读这首写在石壁上的诗?(师指名读古诗)其他同学一边听一边思考,你们从这首诗中读懂了什么? 2.师:四人小组合作交流,你们从这句诗中读懂了什么?(生分组读诗,解诗意) 3.师:谁来说说你从这首诗中读懂了什么? (生各抒己见,师引导了解诗意,抓住“各”、“识”、“缘”等字眼解诗意。)师:这一句里有一个字很难写,谁知道呢?(“缘”字)让我们一起来疏通一下笔画。 4.师:从诗中,你知道为什么庐山在苏轼的眼中,会有这么多种变化吗? (苏轼站在不同的地方,从不同的角度观察庐山)不识庐山真(重读)面目:(识:认清)“我”没有认清庐山的真面目(全景)只缘身在此山中:只因为我站在
5、庐山中。 5.师:对,我们站在不同的角度,看到的景物是不同的。假如你现在就面对着庐山,你能用“我站在___________看到一座__________的庐山。”说一句话吗?(出示小黑板)6、刚才,我们抓住了诗中的重点字,了解了诗的大意,这是我们学习古诗的第二步:抓字眼,明诗意。(板书:抓字眼,明诗意)三、多诵读,悟诗情(一)多诵读: 1.师:老师有一个问题:作者为什么要描写庐山?(作者喜爱庐山)作者从多个角度,细致地观察了庐山,简洁而生动地描绘了庐山的奇特景象,可见他对庐山的奇丽景色流连忘返。你们说,你们能不能把作者那赞美之情用优美的嗓子朗读出来?好,现在让我们用自己喜爱的方式朗读这首古诗
6、。谁还记得读古诗的方法有几种?(齐诵、轮诵、唱诵、表演读、叠诵……)好,现在就请你们用自己喜爱的方式读这首古诗。 2.四人小组表演 (二)悟诗情: 1、师:刚才同学们非常有感情地朗读了《题西林壁》。但老师有一个地方却怎么也不能理解:作者为什么说自己“不识庐山真面目”呢?他不是已经说庐山“横看成岭侧成峰”了吗?(板书:识。生若回答不好,引导学生做一个“看手”的游戏:伸出手,从正面、侧面等分别是什么样子?引导学生完整地表述自己所看到的,并能理解角度不同,看到的事物就会有所不同。)2、师:由此来看,苏轼不认识、不了解的是庐山的——生:真面目。(板书:真)3、师:找到了原因,(板书:缘)再想认识
7、庐山的真正面目,怎么办?生各抒己见。4、是的,正是由于所站的位置不同,横看成岭侧成峰是站在远处看的,而不识庐山真面目则是身在庐山时看的。也就是人们常说的“当局者迷,旁观者清”。所以我们要想对事情有一个全面地了解,就要多听一听其他人的意见,多角度地认识身边的人和事。这是我们学习古诗的第三步:多诵读,悟诗情。(师板书:多诵读,悟诗情)四、巩固延伸1、指导生活师:其实,不只看事情要全面地了解,看人更要全
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