2015语文a版语文一下《守株待兔》word教案

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1、课题29、守株待兔 第1课时课型新授课教学目标1.指导学生认读9个生字，1个多音字，会写6个字，继续培养学生借助拼音认读生字和分析合体字字形的能力。2.正确、流利、有感情地朗读课文，同时培养学生注意倾听和评价朗读的能力。3.通过成语故事的学习，使学生懂得不要存有侥幸心理，如果不主动努力做事，而寄希望于意外，结果只能是一事无成。教学重点 1.会认读9个生字，1个多音字,会写6个字。2.在教学过程中，逐步提高学生的朗读能力。教学难点 1.会认读9个生字，1个多音字,会写6个字。2.在教学过程中，逐步提高学生的朗读能力。

2、教学过程：（一）看图激趣，故事导入。1．（出示本课的三幅图）同学们，你们都爱听故事吧？故事的种类可多了，有民间故事、历史故事、童话故事、神话故事等等。今天我们一同来学习成语故事。请你看看图中有谁？他在干什么？结果怎样？2．谁能用简短的句子或词语给这个故事起个名字？3．借助学生的回答板书课题：守株待兔。4．谁来给大家讲一讲“守株待兔”这个词语的意思？（二）初读课文，整体感知。1．请大家一边看课文，一边听录音。要求听清字音。请同学们自由轻声读课文，遇到不认识的字用圆圈画出来，再借助拼音多读几遍，把字音读准。小结：同学们

3、真不简单哪！只用了短短的几分钟时间就顺利地得到了第一颗绿星，请大家夸夸自己吧！2．（1）通过读文你知道了什么？兔子是怎么死的？农夫是怎么想的？（2）引导学生朗读“他想，这可是白捡来的便宜，不费一点力就能吃上美味的兔肉”。（要读出农夫强烈的侥幸心理。）（3）板书：捡（4）看第二幅图，进行发散想象。农夫越想越高兴，请你根据课文的内容想想，他心里在想什么？又在为什么高兴？（农夫为白捡了兔子而感到高兴。他认为自己占了大便宜，以后还会有更多的兔子撞死在树桩上。）（5）请你带着这样的心情读第一自然段的最后两句话。3．让学生看投

4、影读一读：第二天，他又来到田里。他想，说不定还会有兔子撞到树桩上，要是再得到一只就好了。他干脆不干活了，整天守在树桩旁边，等着兔子来撞树桩。（还可以怎样读呢？）②农夫的做法对吗？为什么？③再次运用读书的方法使学生感悟到成语的意义。师：一天过去了，农夫整天守在树桩旁边⋯⋯师：两天过去了，农夫整天守在树桩旁边⋯⋯师：日子一天天过去了，农夫整天守在树桩旁边⋯⋯（4）揭示成语含义：这就叫侥幸心理。板书：等侥幸心理师：结果怎么样呢？板书：田荒（三）朗读全文，感悟成语意义。2．教师通过手势和板书点拨意义。并板书“一事无成”。（

5、四）总结：你有什么收获？ 学生用自己的语言讲述这个故事，为学习课本的规范语言做准备。（1）请小朋友们自己轻声读课文，给每个自然段标上序号。你觉得哪句话难读就多读几遍，读通顺后再接着往下读。（1）指名读课文的第二自然段。（2）回答问题：什么叫“守株待兔”？成语中的“株”指什么？“待”是什么意思？（3）师生边读边讨论进行探究性学习。板书设计：29守株待兔 兔子撞死            农夫待兔错看成偶然                必然课后记（教师随笔）：不要存侥幸心理不要幻想不劳而获课题29、守株待兔 第2课时课

6、型新授课教学目标1、正确规范地书写6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生注意倾听和评价读的能力。3、巩固复习，总结全文。教学重点规范地书写6个字。自主积累词语。教学难点规范地书写6个字。自主积累词语。教学过程：（一）复习检查。1．出示词语，读一读。守株待兔干活跑过来放下兔肉2．提取要写字再读一读。兔活跑过放肉3.你还能给带点字组成什么词语。（二）识字写字。1．分析字形。（1）“兔”容易与今后要学的“免”字混，可以用歌诀的方法强化记忆：小兔，小兔，白又白，短短的尾巴真可爱。（教师用粉笔把点描成红色）（2）

7、左右结构的字：活跑过放（3）“肉”容易与“内”字混，要强调里边还有一个人。2．指导写字。（2）在本上试写一个请同学评评写得如何。（3）老师进行巡视，对同学写字的情况进行适时的表扬。（三）巩固练习。1．摘苹果游戏：从苹果树上摘下苹果，读一读写在苹果后面的词语中。2．我的词语库：把你喜欢的词语抄写在书上。 兔：小兔白兔兔宝宝活：生活干活活动活命活泼跑：跑步长跑跑动逃跑过：过桥过来过去对过过年过节放：放心放学放假放下放炮肉：猪肉肌肉鸡肉烤肉腊肉先启发学生找到以上的4个字，再依次说一说怎样记字形。（1）学生拿出写字本，先进

8、行描写，初步感受每个字在田字格中的位置。（4）学生练习写字。板书设计：29守株待兔兔  活  跑过  放  肉守株待兔  古代  慌忙  撞断  捡起 兔肉 得到       旁边课后记（教师随笔）：