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时间:2018-04-03
《2014人教版语文三下古诗两首《乞巧》《嫦娥》word学案》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《乞巧》《嫦娥》导学案设计 6月4日三(3)班主备人:林静上课教师:林静课题:《古诗两首》课时:2课时教学目的、要求:1、认识“乞、霄、渡、屏”等生字。 2、能字正腔圆地诵读《乞巧》、《嫦娥》,,感受古诗的韵律,并会背诵。3、了解诗中蕴含的民间传说,激起学生对祖国传统文化的兴趣。4、通过多种形式的诵读渗透古诗学法,体会诗中丰富的想象,品味追求幸福的情感。5、将古诗置于广阔的文化背景之下,在荡漾激情的字里行间中感受汉语言的魅力。教学重点、难点:.1. 正确、流利、有情感地朗读古诗。2. 体会诗中丰富的想象。 教具准备:多媒体课件教学方法:讲授法;谈话法;讨论法;读书指导法等教
2、案设计流程:个人补充:第一课时 一、课前诵读 我国的文化源远流长,而古诗更是文化宝库里一颗璀璨的明珠。这一年来,我们共同诵读了许多经典的古诗名句,那同学们能想想这些古诗中哪些和中国传统节日有关?(指名读、齐读《清明》、《元日》、《九月九日忆山东兄弟》、《除夜作》)。 二、导入、初读自悟,整体感知 1、今天,我们一起再学习一首和传统节日有关的古诗,(课件2:课题)出示课题、读题,看看这个“乞”字,在书写时有什么要注意的吗?(乞—气)伸出小手,跟老师一起写课题(板书课题)齐读。知道“乞巧”是什么意思吗?(乞盼巧手),人们在什么时候会“乞巧”?(七夕节)这是(牛郎织女相
3、会的日子) 2、今天我们学习的就是唐代诗人林杰写的一首关于七夕节的古诗。(课件3:古诗)请同学们把书拿好,把古诗读一读,注意读准字音(学生练读),指名读(评价是否字正腔圆),齐读。 3、大家发现了吗?古诗的第一行有两个字读音是一样的,找出来,加上点,有什么方法来区分这两个字?(宵—霄)字形,这两个字意思有什么不同吗?用什么方法知道?(查字典)字典真是我们学习的好伙伴。 《古诗两首》是人教版第六册第八组的课文,包括《乞巧》与《嫦娥》两篇文章。第八组教材围绕民间故事和神话传说这一主题来编排的,再一次把学生带回儿时倾听大人们讲故事的快乐中去,感受古人的想象是多么丰富。4、
4、让我们再一起读这首诗,读准字音的时候思考:这首诗该如何划分节奏更合适?(课件4:划分节奏后的古诗)(师范读、生跟读,师生读,齐读) 三、整体感知,理解诗意(考虑删减) 1、我们已经能把古诗读通读顺了,那同学们还记得我们平时都用了哪些方法理解古诗意思吗?(指名说:多读几遍,看注释,查字典,问同学,教师) 2、请同学们用上这些方法,结合课文注释和p124面的资料袋,试着自己理解诗意,有什么不明白的地方,做上记号,一会儿大家讨论交流。(学生自学) 3、指名说,你读懂了什么?( )还有什么不懂的问题要提出来大家交流吗?(学生提问) 2.全班交流,教师相机范写比较难写的
5、生字,如“窄、摔”等字。 3.练习临写,教师巡视指导。 4.展示学生的书写作业,进行评议。《乞巧》是人教版第六册第八组的一篇精读课文。这组教材围绕民间故事和神话传说这一主题来编排的。再一次把学生带回儿时倾听大人们讲故事的快乐中去,感受古人的想象是多么丰富。《乞巧》是唐代诗人林杰描写民间七夕乞巧盛况的古诗。也是一首想象丰富,流传很广的古诗。而且浅显易懂,并且涉及到家喻户晓的神话传说故事。四、品读鉴赏,积累内化 (一)七夕今宵看碧霄,牵牛织女渡河桥。 1、学诗就像品茶,要慢慢品,细细的尝,才能体会出其中的深义。我们要理解《乞巧》这首诗,还要从牛郎织女的故事说起,课前老师已经和
6、同学们一起读过这个故事了,还记得他俩在什么时候才能相会吗?(每年的七月七)诗人林杰也是这个日子写下这首诗(课件5:一、二句诗)一起读读这两句,你能从句中找出两个动词吗?(看、渡)(课件看、渡变色)什么时间看?()谁看?()看哪儿?(碧霄)(板书)“碧霄”是什么样子,指导学生想象(课件6:夜空图),看着深蓝天空中的繁星点点,人们希望看到什么?(牵牛织女渡河桥)谁渡?()怎么渡?() 2、(课件7:一、二句诗)一年三百六十四天,牛郎织女在银河两边遥遥相望,只在“七夕”晚上鹊桥相会,想到这儿,你的心里(伤心),带上你此时的心情读(“七夕……河桥”),也只有在这一天,织女才能见上自己
7、心爱的丈夫和孩子,两个可爱的孩子才能见到朝思暮想的妈妈,想到这儿,再读(“七夕……河桥”),经过三百六十四天等待,七夕这晚,牛郎就要见到心爱的妻子了,孩子们就要见到自己亲爱的妈妈了,你的心里特别(高兴),带上这份喜悦,再读(“七夕……河桥”)。 3、我觉得牛郎织女一年只见一次实在是太少了,如果你是王母会怎么做?()如果他们一家能天天在一起,这是多么(幸福)的日子啊(板书:幸福)。(二)家家乞巧望秋月,穿尽红丝几万条 语文教学要求突出学生的主体作用,培养他们的创新思想。
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