2015春湘教版语文三下《造字大王一家》word教案

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1、湘教版三年级下册语文造字大王一家教学目标1、本课“描、创、章、刃、叠、涝、妨、愧”8个生字，理解新词。2、课文，边读边想，能提出自己不同的问题，并逐步学会通过合作学习，解决疑难问题。3、的几种造字方法，掌握汉字的构字规律，培养学生的识字能力，激发学生热爱祖国文字的情感。教学重点：了解汉字的四种基本造字方法，进一步掌握汉字的构字规律。教学难点：联系学过的汉字，理解几种造字法的含义。教学准备：生字卡片、课文朗读录音带、多媒体课件教学时数：两课时教学过程第一课时（一）、谈话引题，读题质疑　　1.师：同学们，你一定有一个温暖的家，我也有一个幸福的家

2、，我热情、开朗，我的父亲高大、幽默，母亲勤劳、善良，我爱我家。你们呢?仿照老师的句子，请你说说关于你的家。　　2.你们能健康快乐地成长，老师也觉得开心。今天我们要去几千年前的造字大王一家看看。(板书课题29、造字大王的一家)　　3、齐读课题，读题质疑　　(1)、读到这个课题，你想到些什么?　　(2)、教师归纳：大家都想了解造字大王一家到底有哪些人?造字大王是谁?我们一起去课文中寻找答案。（二）、播放录音，感知文本　　1、学生听课文朗读，初步了解课文的主要内容。(出示课件：提出听课文朗读录音要求。)　　(1)、边听边画出生字词语，并在课后生字

3、表上给生字注上拼音，多读几遍。　　(2)、边听边想课文讲了些什么内容?（三）、检查反馈，共同探究　　1、生字卡片展示生字及词语：　　描画、创造、文章、刀刃、叠起来、洪涝、妨碍、当之无愧。　　(1)、小老师领读，齐读。　　(2)、组织学生交流：要读准这些字音，你要提醒别人注意哪些字?如主意“创、章”是翘舌音;“涝”的声母是l，不要读成n;“创、章、妨”是后鼻音等。　　(3)、指导书写生字。　　①，学生仔细观察字形。　　“描、创、涝、妨、愧”都是左右结构的生字。“描、涝、妨、愧”都是左窄右宽，只有“创”是左宽右窄。　　“章”：是上下结构的字，“

4、章”的“立”字头的一横稍长。　　“叠”：上下结构，构字比较复杂，下面不要写成“宜”。　　②、教师范写，学生试写，师生评议。　　2、同桌互相认读生字。　　3、认读字词，理解词语的意思。　　捋：读“lǔ”，捋胡子，即用手指顺着抹过去，使物体顺溜或干净。还读“lūo”，如捋胳膊等。　　啧啧：称赞时发出的声音。　　创造：想出新方法、建立新理论、做出新的成绩或东西。　　异口同声：很多人同时说同样的话。　（四）、齐读课文，整体感知　　1、齐读课文，要求正确、流利，了解全文。2、学生相互交流读懂的内容。板书设计：　　29、造字大王一家Miáochuàng

5、zhāngrèndiélàofángkuì　　描创章刃叠涝妨愧　　描画创造文章刀刃叠起来洪涝妨碍当之无愧　　作业设计：　　一、我会连线。　　diéfángchuàngzhānglào　　创章叠涝妨　　二、辩一辩，再组词。　　描()涝()妨()愧()　　猫()捞()防()瑰()　　三、抄写文中的生字词。