2013年语文长春版第八册《滥竽充数》word教学设计2

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1、《滥竽充数》教学设计教学目标：1、会用“总是”、“不要……而要……”造句。2、理解滥竽充数这则成语故事的内容，懂得：没有真才实学而弄虚作假的人，最终总是要败露的。结合生活实际理解成语意思，体会用法。3、展开合理想象，续写故事。教学重难点理解这则故事的内容，懂得：没有真才实学而弄虚作假的人，迟早是要暴露的。教学过程一、导入新课今天我们再来学习一则成语故事《滥竽充数》，板书课题，齐读。你见过“竽”吗？出示图片，简要介绍。理解“滥”。出示字典上的3种解释，学生根据解释扩词理解。二、学习故事1、过渡：那么滥竽充数到底讲了一个什么故事呢？请同学们自己读课文，出示要求：读正确，做到不读错字、不添字、

2、不丢字、不读破句字。2、学生自由读课文。3、接下来，请同学看大屏幕出示的问题，用自己喜欢的方式读课文，思考并交流。a、南郭先生滥竽充数成功的原因是什么？指名交流。理解“总是”，并造句。南郭先生是怎样滥竽充数的？用笔画出文中的句子，读一读。用一个词来形容南郭先生的的状态的。（装腔作势）b、滥竽充数失败的原因是什么？指名交流。用“不要……而要……”造句。c、最后，南郭先生只好偷偷地走了，为什么？这个结果说明了什么？指名说。三、总结今天我们学习了《滥竽充数》这个故事，你能说说从中懂得了一个什么样的道理？四、拓展1、出示文言版《滥竽充数》，学生对照课文理解意思，朗读并背诵。2、选择“滥竽充数”在

3、不同句子中的不同意思，把序号写在括号里。滥竽充数：1、比喻没有真才实学的人混在有才学的人里欺骗别人。2、比喻以假冒充真的，以次冒充好的。3、用来表示自谦，说自己的水平不够，只是凑数而已。A、做买卖要按质论价，讲究信誉，不能以次充好滥竽充数。（）B、不懂就是不懂，不能混在大伙里面滥竽充数。()C、班长小红谦虚地说：“这次我们被评为文明班级，都是全体同学干出来的，我不过是滥竽充数，挂个名而已。”()D、农贸市场有一些经营者把烂鱼放到鲜鱼里滥竽充数高价卖掉。()五、小练笔1、南郭先生逃走以后……注意写清楚南郭先生的心理变化、动作等方面。2、学生思考练写，教师巡视指导。3、指名交流。教学反思：在

4、上这节课时,首先从课题入手,理解"滥"和"竽"的意思，然后围绕“滥竽充数成功的原因”，“滥竽充数失败的原因”，“说明了什么”这三个问题展开，让学生在充分阅读的基础上同桌交流，最后全班交流。在这一过程中，教师的语言过于啰嗦，一个问题重复了好几次，耽误了时间，使后面的拓展和续写环节时间赶得太急。课堂上引导性语言和评价性语言太贫乏。真诚希望各位老师批评指正，促进我教学水平的不断提高！谢谢！