正文描述:《2015春湘教版语文三下《故乡的芦苇》word教案》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、11、故乡的芦苇一、谈话导入 1.出示课件(芦苇)同学们,你们看这是什么?(生答) 谁来给大家介绍一下呢?指名读旁注 2.师:我们生活在北方,很难见到芦苇。但在长江口外,东海之滨,却生长着许许多多朴实无华,绿如轻纺的芦苇,给作家樊发稼留下了甜蜜的回忆。今天,就让我们跟随作者一起去看看——故乡的芦苇。(师板书课题,生齐读。) 二、初读感知 1.请同学们打开课本84页,用喜欢的方式读文,注意读准字音,读通语句。2.看看这些词语,你会读吗? 芦苇 蛛网 一畦畦 熠熠耀目 飘拂 飘逸 缤纷 恬静 纯真 纺织娘 魂牵梦绕 触须 羽翼 裹着 3.指名分
2、自然段朗读课文,边听边思考:课文主要写了什么内容?(指名回答)三、细读深究,品读悟情 (一)故乡风景图师:同学们,看书回答老师的问题。作者的故乡在哪里呢?生:汇报。师:由于工作原因,作者离开故乡已经二十多年了,但依然对故乡非常的怀念,他曾这样感慨:生:接读(生我养我的故乡啊……….)。师:作者缤纷记忆中,梦幻般的故乡什么样呢?生:汇报师:这些缤纷绚丽的景物都打动了老师的心,那你喜欢那种呢?生:自由发言师:四种景物各有各的特点,四种景物都那样缤纷绚丽,你们想不想走进作者的故乡亲眼去看一看呢?(读课文)师:同学们,作者的故乡美吗?你们谁想像老师一样美美的读一读?
3、生:读文。(找两个学生读——齐读)师:评价(你读得很美;听了你的朗读,老师仿佛置身于作者的故乡;你读得太美了,老师也看了缤纷的色彩)师:这几种景物在南方是很常见的,为什么到作得的笔下就变得如此生动呢?作者在写作技巧上运用了哪此修辞方法?生:比喻;排比。师:同学们,这一组排比句作者写的多美啊!让我们以小组赛读的形式朗读看一看那一组能读书这么美得景色!学生小组赛读(二)芦苇飘逸图师:作者在这里精选了四中景物进行描写,向我们倾诉着对故乡的思念,然而,令作者魂牵梦绕,难以忘怀的,却是那不起眼的,朴实无华的芦苇。师:指名读8——10自然段,我们边听边体会,你认为哪些词语
4、或句子感受最深,可以动笔画下来。师:谁愿意来汇报一下,你认为哪些词语或句子感受最深?生:我感受最深的句子是“一片片,一簇簇。”因为我感觉把芦苇比作碧玉,又像绿色的轻云,所以颜色很美。 板书 绿美师: 出示课件(比喻句)自己读看谁还有不同的感受?生:我觉得“一片片,一簇簇"写出了芦苇很多。师:你体会出了句子里蕴涵的深层意思,真会读书,你能把这种体会通过美读表现出来吗?师:能给老师一次机会吗?我也想读读。(范读) 师:还有你感受深的句子吗?生:“几乎所有的河沟、小湖、池塘,都有绿色的芦苇掩映着。”这一句我感受很深,可以看出芦苇很多。师:从哪儿看出来的?你能抓住
5、词语来理解,真不错。板书多师:男生读,读出芦苇的多读出美。(三)趣事图师:作者用诗一样的语言,画一样的意境,为我们展现了一幅幅优美的画卷,作者还用那丝一样的情结,为我们讲述了他童年的趣事。请同学们默读课文11至13自然段,想一起作者为我们讲叙了几件童年趣事,并给每一件事起个小标题生:默读课文,汇报(吹芦叶哨儿;做芦叶船;抓纺织娘)师:板书 吹芦叶哨折芦叶船 捉纺织娘师:你觉得哪件事最有趣呢?和小组的伙伴讲一讲。并把最能体现作者的快乐的句子读一读?生:我喜欢“孩子们为这美们妙的音乐陶醉,在亮晶晶的小河边,在碧青青的草地上,快乐地奔跑着,呼唤着……” 师:出
6、示重点句子: “开船啰!开船啰!”“于是,在一片欢呼雀跃中,绿色的“船队”便满载着我们纯真的幻想,顺流而去……”生自由读 演读师:纺织娘是什么样子?课文是怎样描述的。(课件展示纺织娘)师:三件趣事作者都以省略号结束,可不可以换成句号呢?生:不能 师:省略号给人以遐想的空间,让人意犹未尽,让人去想像去回味。师:无论是吹芦叶哨儿,还是做芦叶船,还是捉纺织娘,都给作者还来了欢乐,所以作者发出感慨(课件出示)生:想起故乡就想起芦苇。我爱故乡我爱故乡的芦苇!师:作者用诗一样的语言、画一样的的意境、丝一样的的情节在字里行间展现着一幅幅优美的画卷,洋溢着一缕缕真挚的感情,
7、寄托着对故乡的怀念和热爱。此时在你的心中是否也涌起对家乡的热爱之情?(出示课件)这就是我们的家乡,身边的一草一木是否也给你留下了深刻的印象?你爱故乡的什么呢?课下请你饱含着深情,用诗一般的语言写一写吧!
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