2013年人教版语文三下《一面五星红旗》word版教案3

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1、小学教育2009级小学课程教学设计1（首页）设计者班级：200901姓名：范明月学号：103组别：3指导老师：张洪菊授课年级三年级课程名称三年级语文下册课题《一面五星红旗》课时1教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物内心情感的变化。2、理解课文内容，体会到“我”对国旗的尊敬和热爱，也体会到面包店老板对“我”的敬重和理解。教学重点理解面包店老板态度的变化教学难点学习用外在动作表达内心情感的写法教法情景教学法，讨论法课堂类型新授课教（学）具五星红旗每人一面，音乐《五星红旗》，多媒体课件教材分析《一面五星红旗》是九年义务教育人教版

2、小学语文第六册第七单元的一篇讲读课文。课文讲的是“我”（一名中国留学生）在一次假期的漂流活动中发生了事故。在极度困难的处境下，“我”拒绝了面包店老板用国旗换面包的要求，以自己的爱国精神维护了国旗的尊严，祖国的尊严，也赢得了外国朋友的尊重。文章情感表达深沉含蓄，是一篇感人至深的好文章。板书设计一面五星红旗面包店老板的内心变化：“我”的爱国情感：教学过程及内容设计一、视频导入，引出课题　播放视频：刘翔颁奖典礼，将视频的最后时刻停留在五星红旗的画面。引入本篇课文也是关于一面五星红旗的。二、宏观欣赏，整体感知　　1、播放多媒体课件：课文中的插图

3、等并伴有课文朗读。　　2、用自己喜欢的方式读课文,想一想，你读懂了什么？三、品读课文，读中感悟　　1、我在漂流中发生意外，我的处境是怎么样的？从什么地方可以看出来？　　一边读一边想象“我”当时的样子。　　假如你遇到这种情况，你的感觉是什么？　　2、阅读我和老板打交道的部分，提出问题在小组内交流。请同学们画出“我”和面包店老板交流时，描写“我”的动作和表情的词语。　　3、把课文中写到“五星红旗”的句子找出来读一读，并把你感受最深的句子读给同学听。四、创设情境，深入理解。　　让学生们分角色感知人物内心的变化，更加生动的再现当时的情境，体会真

4、实的内心感受。五、动情朗读，升华感悟。　　可自由组合，分角色朗读。六、拓展延伸　播放阅兵典礼视频，欣赏歌曲《红旗五星》，让学生在歌曲中升华内心的爱国热情。小学教育2009级小学课程教学设计1（尾页）说课内容一、说教材　　《一面五星红旗》是九年义务教育人教版小学语文第六册第七单元的一篇讲读课文。课文讲的是“我”（一名中国留学生）在一次假期的漂流活动中发生了事故。在极度困难的处境下，“我”拒绝了面包店老板用国旗换面包的要求，以自己的爱国精神维护了国旗的尊严，祖国的尊严，也赢得了外国朋友的尊重。文章情感表达深沉含蓄，是一篇感人至深的好文章。二

5、、说学情分析《新课标》强调：重视语文的熏陶感染作用，注意教学的价值取向，也尊重学生在学习过程中的独特体验。三年级学生正处于情感认知建构的关键时期，而爱国情感又是一个人的重要品格。因此，本课的设立起着重要的作用。三、说教法这篇文章所讲述的故事对于一个三年级学生来说陌生而遥远，要让学生体会作者的爱国情怀并非易事，文章表达情感含蓄，全文并未写一个“爱”字，但字里行间句句流露出“爱国”真情，另外，情智课堂的要求，教学要情智共生。因此，在教学方法上较多创设情境，在情境中激发学生学习欲望，在学习中生成情境，让学生在情境中学，做到情智相生，意言合一。

6、另外重视读的训练，在读中感悟文本，在读中升华情感。四、说学法根据三年级小学生学习语文的特点，我制定了以下教学目标：正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物内心情感的变化。理解课文内容，体会到“我”对国旗的尊敬和热爱，也体会到面包店老板对“我”的敬重和理解。在此之上，我将教学重点设定为理解面包店老板态度的变化，教学难点是学习用外在动作表达内心情感的写法。　　　五、说教学程序设计　　本课的教学，我是按以下六个环节进行的。1、视频导入，引出课题“情感是儿童思想意识、道德行为强有力的发动者和鼓舞者。”因此导入部分，刘翔颁奖典礼，将视频的最后时刻停

7、留在五星红旗的画面有助于学生爱国情感的共鸣。并借机向学生提问：关于五星红旗，大家有怎样的认识？并借此展开本篇课文关于一面五星红旗的故事描述。　　2、宏观欣赏，整体感知。观看本篇课文的多媒体课件，欣赏课文朗读并学习。把握课文整体，形成心中的整体印象。3、品读课文，读中感悟。让学生在朗读的过程中感知与感悟，加深对句子的理解。引导学生能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。我通过启发、讨论等方式学习，针对教学的难点，引导学生讨论“面包店老板的态度为什么变化？”促进学生积极思考问题，解决问题，弥补个人独立学习的不足

8、，有利于培养学生解决问题的能力，并锻炼学生的口头表达能力。　　4、创设情境，深入理解。　　让学生分角色朗读课文，在角色扮演中锻炼学生说的能力，体验文章人物内心的情感变化，培养学生发现和解决问题的能力。5、动