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时间:2018-04-03
《2014青岛版数学三上《吨的认识》word教案》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、吨的认识教学设计 教学内容:教材第68页,练习十八的第1~5题。 教学目的:使学生认识质量单位吨,初步建立某些物体1吨重的观念,知道1吨=1000千克。 教学过程: 一、复习 填空:9千米=()米1千克=()克 请学生说出自己的体重是多少千克。 二、教学吨的认识 1.出示教材第68页的直观图。 引导学生说出两幅图的图意。(教师可以把图放大贴出。) 请学生说说计量这类较重物品用什么作单位。 再请学生说一说你在哪里看到过用吨作计量单位的标志。 2.认识千克与吨的关系。 教师把教材第68页的直观图制成卡片,每张卡片上画着一
2、袋大米。教师将卡片逐一贴出,学生根据教师的演示,一袋一袋地数数。(即100千克、100千克地数数)每袋100千克,10袋是1000千克。使学生比较直观地认识“吨”这个质量单位。 引导学生认识千克与吨的关系。 1000千克是1吨,提问学生:1吨等于多少千克? 1吨=1000千克 教师将上面的关系式用方框框起来。 3.请几个学生说出自己的体重,并互相背一背,来感受1个同学的体重有多重。然后提问大约有多少个同学的体重合起来才够1吨重。使学生通过亲身感受和推算,初步建立1吨重的观念。 三、教学千克与吨的换算 5吨=()千克 1.引导学
3、生进行推算。(不要求写出推算过程)启发学生想出:因为1吨是1000千克,5吨是5个1000千克,5个1000千克是5000千克,所以,5吨是5000千克。 2.指导学生完成“做一做”中的题目。 小结:计量较重的或大宗物品的重量,通常用吨作单位。1吨是1000千克,大约有40个同学的体重。为了计算需要,常常要把吨变换成千克,把千克变换成吨。进行千克和吨的互换,要根据单位之间的进率直接推算出得数,推算过程不必写出来。 四、课堂练习 练习十八的第1~4题。 五、课外作业 练习十八的第5题。吨的认识教学设计 教学内容:教材第68页,练习
4、十八的第1~5题。 教学目的:使学生认识质量单位吨,初步建立某些物体1吨重的观念,知道1吨=1000千克。 教学过程: 一、复习 填空:9千米=()米1千克=()克 请学生说出自己的体重是多少千克。 二、教学吨的认识 1.出示教材第68页的直观图。 引导学生说出两幅图的图意。(教师可以把图放大贴出。) 请学生说说计量这类较重物品用什么作单位。 再请学生说一说你在哪里看到过用吨作计量单位的标志。 2.认识千克与吨的关系。 教师把教材第68页的直观图制成卡片,每张卡片上画着一袋大米。教师将卡片逐一贴出,学生根据教师的演示,
5、一袋一袋地数数。(即100千克、100千克地数数)每袋100千克,10袋是1000千克。使学生比较直观地认识“吨”这个质量单位。 引导学生认识千克与吨的关系。 1000千克是1吨,提问学生:1吨等于多少千克? 1吨=1000千克 教师将上面的关系式用方框框起来。 3.请几个学生说出自己的体重,并互相背一背,来感受1个同学的体重有多重。然后提问大约有多少个同学的体重合起来才够1吨重。使学生通过亲身感受和推算,初步建立1吨重的观念。 三、教学千克与吨的换算 5吨=()千克 1.引导学生进行推算。(不要求写出推算过程)启发学生想出:
6、因为1吨是1000千克,5吨是5个1000千克,5个1000千克是5000千克,所以,5吨是5000千克。 2.指导学生完成“做一做”中的题目。 小结:计量较重的或大宗物品的重量,通常用吨作单位。1吨是1000千克,大约有40个同学的体重。为了计算需要,常常要把吨变换成千克,把千克变换成吨。进行千克和吨的互换,要根据单位之间的进率直接推算出得数,推算过程不必写出来。 四、课堂练习 练习十八的第1~4题。 五、课外作业 练习十八的第5题。吨的认识教学设计 教学内容:教材第68页,练习十八的第1~5题。 教学目的:使学生认识质量单
7、位吨,初步建立某些物体1吨重的观念,知道1吨=1000千克。 教学过程: 一、复习 填空:9千米=()米1千克=()克 请学生说出自己的体重是多少千克。 二、教学吨的认识 1.出示教材第68页的直观图。 引导学生说出两幅图的图意。(教师可以把图放大贴出。) 请学生说说计量这类较重物品用什么作单位。 再请学生说一说你在哪里看到过用吨作计量单位的标志。 2.认识千克与吨的关系。 教师把教材第68页的直观图制成卡片,每张卡片上画着一袋大米。教师将卡片逐一贴出,学生根据教师的演示,一袋一袋地数数。(即100千克、100千克地数数
8、)每袋100千克,10袋是1000千克。使学生比较直观地认识“吨”这个质量单位。 引导学生认识千克与吨的关系。 1000千克是1吨,提问学生:1吨等于多少千克?
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