苏少版音乐四下《新疆之春》说课稿

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1、尊敬的各位评委你们好：我是十号，今天我说课的内容是湘教版五年级下册第1课，题目是《新疆之春》一、根据课标要求，结合学生的实际，本课的设计意图是：新疆的春天：让学生在听赏小提琴独奏《新疆之春》的过程中，感受不同的春天。然后让学生用打击乐器、舞蹈或者绘图，来表现他们所感受到的乐曲二、学情分析：五年级的同学已经有了一定的演唱能力和欣赏能力、分析表现音乐的能力，但是，重要的还是要培养他们对音乐的兴趣和热情，要让他们从心底里喜爱音乐，还要注重音乐课基本常识和欣赏音乐、演唱的习惯，形成良好的持续发展的态势。常识与能力的培养要贯穿于每节课堂教学，贯穿于整个学期。各种音乐知识和技能的学习也不能松懈。

2、在评价方面能够对自己和他人的演唱作出简单的评价。三、教材分析：《新疆之春》是湖南音乐出版社小学音乐五年级下册第一课的教学内容。这是一首优秀的小提琴独奏曲。四、根据本课的教材和学情我制订了本课的教学目标：1通过本课的学习，能够对我国新疆维吾尔自治区的民族民间音乐感兴趣，愿意了解少数民族音乐与中原音乐文化间的联系，并积极参与各项音乐实践活动。 2欣赏《新疆之春》，感受、体验小提琴齐奏的音乐情绪及艺术特征。3能认真聆听小提琴独奏《新疆之春》，感受音乐的情绪与意境，并能将乐曲的几个乐段用不同的图形或动作表现出来。五、基于以上教学目标，本课教学重点是：正确理解小提琴独奏曲《新疆之春》的情绪，并

3、能认识小提琴的音色难点：准确感受《新疆之春》的情绪，并能用不同的图象、动作或节奏来表现。六、为克服重难点我采取的教法和学法有：创设情境法、模仿教学法、对比法、听唱法。根据学生在儿童阶段自然嗓音很纯、很亮、体形灵巧这一特点。我还采取用了律动、游戏互动法等教学手段。下面是本课的教学过程分为：第一环节：情境导入激发兴趣为了培养学生的兴趣、营造浓郁的音乐课堂氛围、加强教学的直观性。我采取了用多媒体播放《新疆之春》的课件,来创设情境并在声像一体的课堂氛围中导入了新课。通过对音乐的体验使学生在音乐审美的过程中获得喜悦，对音乐产生兴趣，因而学生全身心的投入了课堂。（设计意图：让学生随着媒体画面，完

4、整欣赏歌曲，视听结合、动静结合、让学生有身临其境之感，充分调动学生的多种感官，启发学生的联想和想象，激发他们的兴趣与求知欲。）第二环节：欣赏音乐首先让学生听小提琴独奏曲《新疆之春》，然后问同学们这是哪一个民族的音乐？再介绍新疆（新疆，位于祖国的西北边，是我国面积最大的自治区。这里主要聚居这维吾尔族的人民。他们能歌善舞。）通过刚才的聆听，问同学们又在音乐中体会到了什么？）（让学生自主说出乐曲的风格特点，即这首乐曲浓郁的维吾尔族民间音乐风格和热情奔放的性格特征。）第三环节：再一次仔细欣赏乐曲《新疆之春》让学生和身边的同学一起来说一说，乐曲中的第一乐段和第二乐段向大家描绘了什么样的美丽景色

5、，它表现了什么样的情绪呢？（组织学生讨论，说出歌曲的第一乐段和第二乐段所表现的情绪。乐曲的第一乐段主题强劲有力，音乐活泼、跳跃。第二乐段以具有强烈的舞蹈性节奏的节奏，表现了人们跳起欢乐的手鼓舞的情景。）第四环节：表现《新疆之春》播放《新疆之春》，学生自由选择舞蹈、打击乐器、画画等不同形式来表现。（设计意图：这个过程可以锻炼学生的创新能力、表演能力、欣赏和评价的能力以及同学之间的协作能力）小结：春天是一年中最重要的季节，是一年中最美丽的季节。今天我们歌唱了祖国美丽的春天，感受了新疆的美丽春天。让我们珍惜这美好的春天，为创造祖国更美的春天努力吧。（设计意图：这样做不但让学生回忆了今天多学

6、的内容，还强调了德育方面的内容，充分体现了新课标准中学科整和的特点，也将内容延伸到了下节课。）第五环节板书设计主要是写我们教唱的歌曲名称，以及一些常识性的知识第六环节：自评互评培养鉴赏力本课的教学评价我是以表扬和鼓励为主，随时引导学生在音乐活动中开展自评互评和老师的随堂评价，以提高学生的乐感和审美能力。我评价他们的重点是能否积极自信的参与音乐表现、能否与其他的同学协作配合、在课堂小结时我还安排了学生谈一谈这节课的感想如：这节课你学到了什么？歌曲中你最喜欢那一句？在课堂上对那些有创意的学生我还及时的发给他们小奖品。第七环节:这是一首具有浓郁新疆风格的小提琴独奏曲，本节课我主要运用了多媒

7、体等有利手段，让学生从视听等各个角度感受了新疆的风土人情，也感受了新疆乐曲的风格，通过长笛与小提琴的音色对比，让学生真正认识了小提琴。在以后的音乐欣赏过程中应多让学生掌握各种不同的乐器。我的说课完毕，谢谢大家！