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时间:2018-04-03
《2014秋长春版语文四上《长大后我就成了你》word教学设计》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、参评课题研究成果+成果类别吉林省蛟河市漂河镇九年制学校林丽电话:15124374952邮箱:398517760@qq.com长春版四年级上册《长大后我就成了你》《长大后我就成了你》教学设计教学内容:教科书第22页教材分析: 本课的课文是一首歌词,语言流畅,节奏明快,蕴意含蓄,从学生的视角,表达了对教师的理解和热爱,对教育事业的执著追求。是对学生进行尊师教育的好素材,也是对学生进行语言文字教育的好素材。教学目标: 1、通过朗读课文理解教师职业的平凡与伟大,了解教师无私奉献的美好品质。 2、学
2、会本课生字,会写6个生字,会认4个生字,理解难解句子的含义。 3、有感情地朗读,欣赏、学唱这首歌。教学重点难点: 1、理解文中句子的深刻含义。 2、懂得理解尊重教师的无私奉献。教学准备:《长大后我就成了你》的磁带第一课时教学实录:教学过程: 一、引入:播放歌曲导入新课播放歌曲《长大后我就成了你》,同学们,谁能说一说:歌词中的“你”是指谁?让我们哼着这首优美的旋律走进课文。【设计意图】:通过故事引入,激发学生的学习兴趣,使学生很快进入情境积极思考,回答问题。 二、初读课文,了解课文内容。
3、 1、教师范读,学生听准字音,画出生词。 (1)要求会认得字。粉虹奉献 (2)要求会写的字。教室擦粉虹奉(3)生词。擦洗粉笔彩虹乐趣供奉神秘教室惊天动地【设计意图】:让学生能够明确自己叫不准的生字的正确读法与写法,节约时间,使得课堂时间更加有效。 2、检查自学情况。(1)检查认读生字词情况(抽读生字词卡片,可采取指名读、齐读、开火车读、比赛读等方式。)【设计意图】:使得学生的生词以游戏的方式就学会了,转变一种“要我学”的被动学习方式为“我要学”的主动学习方式,使学生感到学习的快乐。(2)
4、学生汇报生字的学习情况。【设计意图】:通过学生的汇报,使得教师能够更加有针对性的把握学生的掌握生字的情况,更加突出学生掌握的重点内容,使得课上的时间更加有效。 教师重点指导 “奉”是会意字。本义是捧。依奉在小篆中的写法,上部是丰,表示字音;中间是双手,下部也是手,众手放在一起形成捧的意思。 “虹”自然界中的彩虹彩虹释义“彩”,顾名思义,是“七彩”、“彩色”的意思。“虹”,“工”代表音旁,“虫”代表形旁,为什么是虫字旁呢?因为在古代,人们还不知道彩虹和水滴有关,认为彩虹是一条饮用雨滴的虫,所
5、以取用虫字旁。(3)检查朗读课文【设计意图】:培养学生的朗读能力,同时疏通文章的脉络。(4)汇报自己预习时理解了哪些词语。【设计意图】:拓展学生的词汇量,积累写作素材。(5)用自己喜欢的方式读课文,理清课文层次。文章可分两小节,结构相同。【设计意图】:培养学生的朗读水平,同时在情感朗读中体会作者的感受,分好文章层次。3、再读课文,概括文章主要内容。【设计意图】:在多次朗读的基础上,体会作者的感受,更利于概括文章的主旨和内容。 第二课时一、引入:旧知识复习导入 复习字词。擦洗粉笔彩虹乐趣供奉神
6、秘教室惊天动地【设计意图】:使得学生更好的掌握上节课的内容,同时是上节课知识掌握情况的反馈。 二、精读课文。1、指名读第一小节:思考:在作者眼里,老师是什么样子的?【设计意图】:指名读,吸引学生的注意力,同时促进学生积极思考教师的问题。 2、“小时候我以为你很美丽,领着一群小鸟飞来飞去。”这句中的“小鸟”指什么?运用了什么修辞方法?把什么比做什么?【设计意图】:通过这个问题,使学生更好的积极思考问题,使教学更加有效,同时教师突出了重点内容的讲解。(小的时候,“我”们在老师的带领下,快乐地游戏
7、,快乐地生活,“一群小鸟”指的是老师和学生们。)3、默读这一小节,理解“神气”“惊天动地”“守巢”的意思。(老师说话声音洪亮,有号召力和感染力,令人信服。)【设计意图】:重点帮助学生理解特定环境中的词语,使得学生能够很容易的理解作者的用意。 4、“长大后我就成了你,才知道那块黑板写下的是真理,擦去的是功利。” 如何理解“真理”和“功利”这两个词。(虽然不是一组反义词,但在表达意思上是相对的,从而突出教师的崇高的奉献精神。)【设计意图】:帮助学生理解作者要表达的主旨,体现教师的奉献精神,同时也
8、是学生们要学习的精神。 5、仿写句子。 老师,你很美丽,因为你___________你很有学问,因为你___________【设计意图】:培养学生的造句能力,和逻辑能力。6、指导朗读。自由读、指名读,掌握规律,明确朗读的节奏,寻求抑扬顿挫,起承转合的变化,帮助学生形成语感。【设计意图】:使得学生在有情感朗读的基础上,能够很容易的把握文章的层次。7、用学习第一小节的方法小组合作学习第二小节。【设计意图】:培养学生的小组合作精神,以及表达交流的能力,同时锻炼学生的语言组织能力。 8、检查自学情
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