2014秋人教版数学四上第二单元《角的度量》word教案

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1、第一课时直线、射线和角教学内容：教科书第35～36页，相应的“做一做”和练习四中的习题1、2。教学目标：1．使学生认识射线，直线，能识别射线、直线和线段三个概念之间的联系和区别。2.使学生认识角和角的表示方法，知道角的各部分名称。3.培养学生观察、比较和概括的初步能力。4.培养学生关于射线、直线、线段和角的空间观念使学生进一步认识线段，认识射线和直线，知道三者之间的区别。能力目标：通过学习，发展学生的空间观念和想象力。情感目标：体会到数学知识与实际生活紧密联系，能够感受到生活中处处有数学。教学重、难点：角的意义；射线、直线和线段三者之间的关系。教学活动一、认识射线，直线1

2、.复习线段的特点。出示线段：它有什么特点？2.认识射线。（1）感知线段一端无限延长就得到一条射线。（2）射线有什么特点？（3）生活中你见过射线吗？指导学生用尺或三角板画射线。3.认识直线。（1）学生感知线段两端无限延长就得到一条直线。（2）学生尝试画直线。（3）线段和直线有什么关系？4.线段、射线和直线三者之间的联系和区别。出示表格：以小组为单位填表小组汇报5.练习，下面哪些是线段、哪些是射线、哪些是直线？引导想象：从一点可以引出无数条射线，为学习角作铺垫。二、认识角从一点引出的射线中留下两条，问：这个图形认识吗？什么叫做角？角该用什么符号表示？下面我们来研究角。1.你能

3、举例见过的角吗？学生举实例，让学生感知生活中角的存在。2.建立角的概念。(1)根据学生的发言总结画角的步骤：①画出一点，从这一点引出一条射线；②从这一点再引出另一条射线；③写出各部分名称。用∠1表示。(2)问：到底什么叫角？总结角的概念。从一点引出两条射线所组成的图形叫做角。这个点叫做角的顶点，这两条射线叫做角的边。角的符号用“∠”表示。三、巩固练习：P36“做一做”1、2四、课堂小结问：今天我们学习了什么内容？你知道什么？你有什么想法？第二课时角的度量教学内容：教科书第37～38页，相应的“做一做”和练习四中的习题3、4。教学目标：1.认识量角器、角的度量单位，会在量角

4、器上找出大小不同的角，并知道它的度数，会用量角器量角。2.通过一些操作活动，培养学生的动手操作能力。3.通过联系生活，使学生理解量角的意义。能力目标：通过观察、操作学习活动，形成度量角的技能，同时使学生经历和体验知识的形成过程。情感目标：在学习过程中，感受数学与生活密切联系，激发学生学习数学的兴趣。教学重难点：会使用量角器，会用量角器量角。教学活动一、创设情境，引入课题出示下列三种椅子问学生：你喜欢坐哪种椅子，为什么？学生回答后作如下小结：根据刚才同学们的交流，看来椅子靠背的角度不同，它的作用也不同，像第2种椅子就是专门给登月的宇航员设计的，要造这样的椅子就要知道靠背的角

5、度，你有办法知道它的角度吗？(根据学生的回答板书课题：角的度量)二、自主探究，认识量角器1.认识量角器的中心、0刻度线、内外圈刻度。（1）师：量角用什么工具？师：请大家仔细观察自己的量角器，认真地研究研究，看看你有什么发现。（2）小组合作研究量角器。（3）学生汇报研究的结果。教师根据学生的回答，要说明哪里是量角器的中心，哪里是0度刻度线及内刻度和外刻度，量角器是把半圆平均分成180份等。根据回答作出下列板书：中心、0度刻度线、内刻度和外刻度。(如果学生答不到量角器是把半圆平均分成180份，教师可提下列问题启发：根据量角器上的刻度和数，你想一想量角器是把半圆平均分成多少份的

6、？)2.建立1°角的观念。（1）让学生把量角器上平均分成180份中的每一份所对的角用细丝游戏棒摆一摆大约有多大。（2）与学生共同讨论，得出同学们刚才摆出的这个角就是1°角。3.认识几度角。（1）在量角器上出示下列角，问学生这是多少度的角，为什么？（在量角器上画出20°的角，其中每一个刻度都用虚线标出，便于学生讲出为什么20°的道理）（2）在量角器上出示60°、120°角。和学生一起讨论为什么同一个刻度，一个表示60°，另一个却表示120°？从而让学生谈谈在量角器上读角时要注意什么？突破读内外圈刻度易错。（3）量角器上找出30°、100°、135°的角。三、尝试量角，探求量

7、角的方法1.出示下列角（P37），问：这个角你能读出它的度数吗？（因为没有标角的度数，所以学生读不出）。接着问：要读出这个角的度数该怎么办？指导学生实际操作，按步骤去量角。第一步，使量角器的中心点与角的顶点重合；第二步，使量角器的零刻度线与角一条边重合；第三步，看角的另一条边所对量角器上的刻度，就是这个角的度数。四、比较角的大小用量角器量下面的两组角，比较一下它们的大小。（P38例1）讨论：角的大小和什么有关？总结：角的大小与角的两边画出的长短没有关系。角的大小要看两条边叉开的大小，叉开得越大，角越大。五、巩固练习1.P38“